從銜接理論看課堂口譯策略的運用.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著中外交流的不斷深入，中外合作教學方興未艾。為實現(xiàn)課堂上的師生互動交流，課堂口譯日益興起。課堂教學用語有口語化的傾向、內(nèi)容涉及范圍廣﹑專業(yè)知識豐富。因此課堂口譯信息量大，源語本身有時邏輯不十分嚴密，有些語句處于譯員知識的盲區(qū)等，這些特點會對譯員提出極大的挑戰(zhàn)。
　　本論文選用筆者自己所做的組織行為學課堂口譯實踐作為案例，根據(jù)實際譯文，總結出省譯和漏譯﹑增譯﹑誤譯﹑梳理和概括四個方面，并應用語篇銜接理論對其進行分析，討論不同的口譯

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