影響我國(guó)高校俄語專業(yè)本科口語教學(xué)的學(xué)校因素及對(duì)策研究.pdf

1、語言是各民族、各地區(qū)、各國(guó)家間的優(yōu)秀文明交流與傳承、一切合作和融合的紐帶。中俄作為國(guó)際舞臺(tái)的兩個(gè)大國(guó)，在國(guó)際事物中發(fā)揮著不可替代的作用。這是與其自身的現(xiàn)狀與發(fā)展分不開的．語言是人類交際的工具，是文化發(fā)展與傳播的紐帶。語言能力包括聽、說、讀、寫等方面。其中的聽和說屬于口語能力，是語言能力最重要的部分也是交際的最主要形式。俄語專業(yè)本科學(xué)生在口語交際能力方面存在諸多問題。這些問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了合作原則的實(shí)施，影響了交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的知識(shí)能

2、力多數(shù)來源于學(xué)校教育。學(xué)校因素對(duì)學(xué)生能力的影響甚大。因此，在本論文中先對(duì)學(xué)生的口語能力方面存在的問題進(jìn)行了列舉，然后剖析了形成這些問題的學(xué)校因素，找到影響學(xué)校效能的關(guān)鍵因素和敏感因素，就能改進(jìn)學(xué)校工作。最后對(duì)如何改進(jìn)這些學(xué)校因素給予了一些提議。為了撰寫此文，本人采取了文獻(xiàn)法、比較法、調(diào)查法等研究方法。參閱了十余部論著以及相關(guān)論文七十余篇，將內(nèi)容進(jìn)行了對(duì)比分析。對(duì)長(zhǎng)春市內(nèi)的四所高校本科俄語專業(yè)進(jìn)行了問卷調(diào)查。 本文分為五個(gè)部分：

3、 第一部分為引言部分。主要寫了本課題的研究意義，既口語能力是時(shí)代對(duì)人才的要求、是社會(huì)發(fā)展和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要、是教學(xué)大綱以及新課程改革的需要、是其它俄語技能的需要；口語概念和學(xué)校因素概念的界定、研究方法。 第二部分列舉了俄語專業(yè)本科學(xué)生口語能力方面存在的問題，既在語音方面、遣詞造句方面、語體得體方面、學(xué)習(xí)興趣四方面存在問題。 第三部分從教材、教師和授課方式、學(xué)生三方面闡述了影響俄語專業(yè)本科口語教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校因素。

4、 第四部分是針對(duì)俄語口語教學(xué)中存在的問題提出的對(duì)策：繼續(xù)增強(qiáng)書面教材的實(shí)用性、注意教材內(nèi)容的連續(xù)性、指導(dǎo)性及與本專業(yè)其他科目教材的對(duì)應(yīng)性、增加教材的時(shí)代性、增加多媒體輔助教學(xué)材料的的應(yīng)用性、適當(dāng)引入俄羅斯母語教學(xué)使用的初級(jí)教材、在教材中補(bǔ)充文化背景知識(shí)、擴(kuò)展教材定義廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源；在教師方面主要強(qiáng)調(diào)提高本國(guó)教師的普通話能力、口語能力、教學(xué)策略與俄籍教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果監(jiān)管措施以及教師角色的轉(zhuǎn)變；在學(xué)生方面要使學(xué)生更大限度地參