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文檔簡(jiǎn)介
1、以教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)作為研究的理論基礎(chǔ),密切聯(lián)系福建省體育教育專業(yè)本科排球普修課程體系,采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,從福建省體育教育專業(yè)本科排球普修課的課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)手段及方法、教材使用、考評(píng)體系及師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的調(diào)查研究,闡述了福建省體育教育專業(yè)本科排球普修課課程的現(xiàn)狀,分析了福建省體育教育專業(yè)本科排球普修課教學(xué)中存在的問(wèn)題,著對(duì)于改變傳統(tǒng)的排球教學(xué)觀念、完
2、善課程方案、培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的復(fù)合型體育人才、促進(jìn)排球普修課課程的科學(xué)化、現(xiàn)代化方向發(fā)展都具有重要的指導(dǎo)意義。
研究結(jié)果表明:福建省體育教育專業(yè)本科排球普修課的課程目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、考評(píng)體系及教材體系等方面還有不太合理的地方:一、在課程設(shè)置方面,各個(gè)高校排球普修課程的課時(shí)時(shí)數(shù)與上課時(shí)間情況各異,課時(shí)差距大。二、在教學(xué)方法方面,大多以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主,教學(xué)方法創(chuàng)新速度緩慢,對(duì)多媒體演示教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法使用
3、較少,三、在教學(xué)內(nèi)容上,主要包括:理論教學(xué)、技術(shù)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生能力三大模塊;三大模塊在分配課時(shí)的比例上不太合理,技術(shù)教學(xué)課時(shí)占的比例大,而針對(duì)理論和能力培養(yǎng)的重視程度有所提高,但學(xué)習(xí)課時(shí)及教學(xué)方法還有待進(jìn)一步完善。四、在考評(píng)體系方面,排球普修課的理論考核大多采用閉卷考試的方式,方法較單一;技術(shù)考核則多采用技評(píng)和達(dá)標(biāo)相結(jié)合;能力考核主要對(duì)裁判及教學(xué)技能進(jìn)行考評(píng),這表明各個(gè)院校對(duì)學(xué)生綜合能力考核不太全面。各院校的考評(píng)體系應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,合理
4、劃分考核比例,技術(shù)和理論考核比例適當(dāng)減少,提高對(duì)學(xué)生技能的評(píng)價(jià)比例。五、在教材使用方面,師范類的學(xué)校多數(shù)選用的是高教社教材;體育院校多選用全國(guó)體育學(xué)院統(tǒng)一編寫的教材;綜合類院校則選其一使用。教材體系改革應(yīng)著重注意科學(xué)性、完整性。教材內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生興趣及實(shí)踐需求,穩(wěn)固教材結(jié)構(gòu)。
根據(jù)研究結(jié)果,結(jié)合目前我國(guó)體育教育專業(yè)課程改革的現(xiàn)狀發(fā)展趨勢(shì)和改革要求,提出福建省體育教育專業(yè)本科排球普修課程改革思路:(1)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)排球普修課
5、教學(xué)改革必要性的認(rèn)識(shí)。(2)適當(dāng)修改教材內(nèi)容,根據(jù)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì),不斷豐富教材內(nèi)容,為靈活多樣的排球教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供有力支持。(3)加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),使之在固有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之上,更好的利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué),從而提高教學(xué)質(zhì)量。(4)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)知識(shí),培養(yǎng)良好的排球?qū)W習(xí)氛圍。(5)對(duì)排球場(chǎng)地器材進(jìn)行完善,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要,同時(shí)也為教師更好的開(kāi)展教學(xué)提供有利條件。(6)建立
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