銜接理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語寫作連貫性研究.pdf

1、寫作作為英語五大技能之一,在大學(xué)英語教學(xué)中的重要性不言而喻。但目前學(xué)生的作文除了存在語法和單詞拼寫等表層錯誤之外,還普遍在篇章的組織結(jié)構(gòu)、語言的連貫性和邏輯性方面存在深層次的問題。但傳統(tǒng)教學(xué)模式只注重語法和單詞拼寫的糾錯,無法從根本上解決上述問題。本研究試圖將韓禮德的語篇銜接理論與大學(xué)英語寫作教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,通過具體實(shí)驗(yàn)研究,揭示銜接手段的使用與英語寫作連貫的相關(guān)性?；谝陨夏康?本研究試圖解答以下兩個問題:
　　(1)中國非英語

2、專業(yè)大學(xué)生在英語寫作中銜接手段的使用情況如何?
　　(2)銜接訓(xùn)練對非英語專業(yè)大學(xué)生的銜接手段使用及連貫意識有何影響?
　　為解答以上三個問題,本研究在沈陽師范大學(xué)2011級兩個學(xué)院(數(shù)學(xué)院與文學(xué)院)隨機(jī)選取兩個班級,分別作為實(shí)驗(yàn)班和控制班。在寫作教學(xué)過程中單獨(dú)對實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行銜接手段知識(指代、替代、省略、連接和詞匯銜接)的相關(guān)培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后,采用SPSS軟件對學(xué)生的前后兩次作文進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,有以下發(fā)現(xiàn):
　　(1)在

3、后測中實(shí)驗(yàn)班學(xué)生運(yùn)用的銜接手段比對照班的學(xué)生多。與前測相比,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的作文中同義詞或近義詞使用數(shù)量有所增加,人稱照應(yīng)和重復(fù)的使用數(shù)量有所減少。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在后測作文中,銜接錯誤出現(xiàn)的概率有所減少;但是詞匯銜接的錯誤仍然很多,這說明詞匯銜接部分需要得到教師更多的關(guān)注。
　　(2)研究結(jié)果表明,對銜接手段的系統(tǒng)訓(xùn)練能提高學(xué)生在英語寫作中的銜接手段使用意識和使用的正確性、恰當(dāng)性,從而在一定程度上提高了學(xué)生的寫作連貫意識。
　　基