自主學(xué)習(xí)與外語課堂教學(xué)的融合.pdf

1、本文在報(bào)告如何通過正常精讀課堂教學(xué)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性的教學(xué)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)之前，首先對這個計(jì)劃進(jìn)行了一些符合實(shí)際的修改，將整個計(jì)劃過程改分為初始準(zhǔn)備和行為實(shí)施兩個階段，在行為實(shí)施階段中側(cè)重了課堂環(huán)境下設(shè)計(jì)的各種教學(xué)活動的具體實(shí)施。通過讓學(xué)生積極參與到課內(nèi)的各種教學(xué)活動，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力。其目的是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成效，指導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略，刺激學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。 實(shí)驗(yàn)對象為兩個班的大一新生，一分為實(shí)驗(yàn)班(

2、40人)，一為普通班(39人)。根據(jù)對他們實(shí)驗(yàn)前英語成績的分析，兩個班英語水平基本相同。研究工具為課堂觀察、問卷調(diào)查和面談等形式。同時，學(xué)生還要以周記練習(xí)有規(guī)律地記錄學(xué)習(xí)體會。在整個實(shí)驗(yàn)過程中，兩個班授課教師、所用教材和教學(xué)計(jì)劃都相同，唯一不同的是普通班采用傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)班有針對性地改進(jìn)教學(xué)模式，采用修改后的學(xué)習(xí)者發(fā)展訓(xùn)練計(jì)劃。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)班在試驗(yàn)后的考試中成績明顯高于普通班，兩套SILL問卷比較分析