對外漢語初級階段寫作教學(xué)方法探究——以西安交大國際教育學(xué)院留學(xué)生寫作課為例.pdf

1、近年來，隨著中國國力和世界地位的不斷提升，學(xué)習(xí)漢語成為了世界潮流，對外漢語教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展。然而，有關(guān)初級階段的漢語寫作教學(xué)存在很多問題。第一：學(xué)習(xí)者從漢語學(xué)習(xí)伊始就出現(xiàn)書面表達(dá)能力滯后，“聽、說、讀、寫”四項(xiàng)技能發(fā)展不平衡的問題，且?guī)熒毡榉从碀h語寫作“難教、難學(xué)”。第二：隨著整個對外漢語教學(xué)研究和實(shí)踐的發(fā)展，各類寫作教學(xué)法也應(yīng)運(yùn)而生。但專門針對初級階段漢語寫作教學(xué)的研究較少、理論不足，并未出現(xiàn)十分有效的寫作教學(xué)法，初級寫作教學(xué)往往收

2、效甚微。
　　本文在查閱國內(nèi)外各種教學(xué)法理論資料、學(xué)術(shù)界有關(guān)寫作教學(xué)法的研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，調(diào)查了對外漢語初級階段寫作課的教學(xué)現(xiàn)狀，分析出一系列現(xiàn)存問題和主要原因。通過對調(diào)查、訪談結(jié)果與作文語料的綜合分析，根據(jù)初級漢語寫作課的實(shí)際情況，對以往課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法進(jìn)行了全面調(diào)整。分析和探究了過程教學(xué)法、讀寫結(jié)合法、任務(wù)型教學(xué)法三類寫作教學(xué)方法在寫作課堂中的具體應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計(jì)，并得出了將三類寫作教學(xué)方法與具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行