印尼留學生漢語聲調感知的辯認和識別實驗.pdf

1、留學生漢語學習中的聲調問題一直引起對外漢語教學研究者的注意，其中關于印度尼西亞學習者對聲調的感知過程的研究成果并不多。主要的研究是采用錄音分析等調查方法得出結論的，至今使用聲學實驗中的聽辨方法的研究還沒有大規(guī)模展開，也沒有人用聽辨實驗的方法來研究印尼語者的聲調習得過程，這些都引發(fā)了筆者的興趣。本文想研究中文母語者在聽辨中文聲調時和非聲調語言母語者在聽辨中文聲調時有什么不同，希望從這些不同中找到一些二語聲調學習的啟示，以更好的促進漢語作為

2、第二語言的學習。我們將依據(jù)聲調范疇化知覺的相關理論，結合語音聽辨實驗的相關操作，對以漢語為目的語的印尼語母語者作出聽辨測試。并且將結果同漢語母語語者所做的實驗結果作出比對。以期找出這兩類人群在接受聲調時語言學范疇化的差異反應。
　　一、“引論”，介紹選題緣由、聲調的識別和辨認的概念、聲調的范疇化概念，綜述對外漢語聲調教學與研究的的基本情況，提出印尼學習者在學習漢語聲調時遇到的問題，最后介紹本文的選題意義。
　　二、“聽辨實驗

3、方案”包括內容為:實驗目的、實驗對象、實驗材料的制作和實驗方法。共分為辨認實驗和識別實驗兩大部分，每部分由中國被試、印尼初級被試和印尼高級被試三組被試組成。
　　三、“辨認實驗”:辨認實驗的圖像結果分析，從辨認實驗結果來看，中國被試對聲調的感知呈現(xiàn)準范疇化到范疇化感知。印尼初級被試的聲調感知是基本沒有范疇化感知的，而印尼高級被試的聲調范疇化程度介于中國被試與印尼初級被試的聲調范疇化程度之間，是符合我們的預測的。
　　四、“識

4、別實驗”:識別實驗的圖像結果分析。從識別實驗結果來看，印尼高級被試的確比印尼初級被試在聲調的感知上要進步很多，兩端的識別率也很高，說明他們對典型的聲調也有強烈的概念，在某些范疇交界處也呈現(xiàn)了一定的語言學上的范疇感知。
　　五、“實驗結果的統(tǒng)計學分析”:從統(tǒng)計學的角度，利用SPSS軟件中的單因素方差分析方法來分析聽辨實驗的結果。實驗結果表明印尼初級被試對漢語聲調的聽辨范疇化能力與印尼高級被試對漢語聲調的聽辨范疇化能力有顯著性差異，印

5、尼初級被試只對一小部分連續(xù)統(tǒng)的聽辨呈現(xiàn)準范疇化感知，大部分均呈現(xiàn)非范疇感知。印尼高級被試對大部分聲調連續(xù)統(tǒng)均呈現(xiàn)比中國被試較低的準范疇化感知而對小部分連續(xù)統(tǒng)的感知是非范疇化的。相比之下，中國被試對所有聲調范疇均呈現(xiàn)準范疇到范疇感知。相同聲調連續(xù)統(tǒng)而不同韻母組的實驗結果無顯著性差異。
　　六、“結論”:回答之前提出的問題，并從二語習得角度印證實驗結果，從教學法角度探討實驗啟示。認為實驗的結果符合二語習得進程，印證了前人關于漢語聲調范