中級漢語水平韓國留學(xué)生聲調(diào)聲學(xué)實驗與分析.pdf

1、聲調(diào)是漢語的重要特點，是漢語語音結(jié)構(gòu)中最敏感的成分。筆者在課余從事對外漢語教學(xué)工作中，接觸了大量的韓國留學(xué)生，對他們的聲調(diào)問題頗有感觸。 韓國留學(xué)生的母語中沒有聲調(diào)，因而韓國留學(xué)生在習得漢語聲調(diào)時，很難把握漢語普通話中升降曲直的變化，或者知道其中的變化卻很難準確地把握調(diào)值。有關(guān)韓國留學(xué)生的語音習得問題，前賢已進行了一些論述，但是多以聲調(diào)的靜態(tài)研究為主，且不同學(xué)者對韓國留學(xué)生習得漢語聲調(diào)的難點和偏誤有著不同的看法和結(jié)論。鑒于目前有

2、關(guān)韓國學(xué)生的漢語聲調(diào)學(xué)習規(guī)律的研究仍以聽辨為主要分析手段，僅僅通過感知難以準確地描述他們的語音偏誤情況，因此，本文采用抽樣調(diào)查的方法，抽取個別韓國留學(xué)生的發(fā)音樣本作為對象，在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，借助實驗語音學(xué)的分析手段對韓國留學(xué)生習得漢語單字調(diào)、雙字調(diào)的特點進行系統(tǒng)地聲學(xué)分析。全文的主體包括五個部分： 第一部分，引言。這一部分首先明確了聲調(diào)教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的重要性； 然后，概括介紹了國內(nèi)外有關(guān)聲調(diào)習得方面的研究

3、成果和研究現(xiàn)狀；最后，在綜合前人研究成果的基礎(chǔ)上，確定了本文的研究對象、研究方法及研究目的和意義。 第二部分，實驗設(shè)計。這一部分主要介紹了本次實驗的發(fā)音人、實驗字表的制定及依據(jù)、實驗方法及具體的實驗過程。本文使用Praat語音分析軟件，以SPSS13.0和Excle為統(tǒng)計工具，采用石峰先生的T 值歸一化法，對韓國留學(xué)生習得漢語聲調(diào)的情況進行實驗分析。 第三部分，韓國留學(xué)生單字音聲調(diào)的統(tǒng)計分析。這一部分借助實驗語音學(xué)的分析

4、手段對韓國留學(xué)生習得漢語單字調(diào)的特點進行系統(tǒng)地聲學(xué)分析，先根據(jù)基頻均值數(shù)據(jù)作出韓國學(xué)生單字調(diào)的基頻曲線圖，考察其調(diào)型走勢；然后再利用歸一后的T 值數(shù)據(jù)，作出韓國留學(xué)生單字調(diào)的聲調(diào)格局圖，并與北京話的聲調(diào)格局圖做對比分析，考察韓國留學(xué)生習得漢語單字音聲調(diào)的偏誤所在。 第四部分，韓國留學(xué)生雙字音聲調(diào)的統(tǒng)計分析。這一部分仍借助實驗語音學(xué)的分析手段，作出韓國留學(xué)生雙字調(diào)的F0 曲線圖和T 值曲線圖，從音高角度探討研究韓國留學(xué)生在16種雙

5、音節(jié)詞語組合模式的發(fā)音過程中出現(xiàn)的聲調(diào)偏誤問題。 第五部分，偏誤原因分析及教學(xué)對策。這一部分主要從母語的負遷移、聲調(diào)特征點的影響及教材等幾個方面，對韓國留學(xué)生習得漢語聲調(diào)產(chǎn)生偏誤的原因進行了具體的分析，并根據(jù)分析結(jié)果提出了具體的教學(xué)對策。 本文采用實驗語音學(xué)的方法，運用石峰先生的聲調(diào)格局理論，對中級漢語水平的韓國留學(xué)生習得漢語聲調(diào)的情況進行了全面系統(tǒng)地考察。本文的主要結(jié)論是：中級漢語水平的韓國留學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語單字