對(duì)高職英語(yǔ)類(lèi)專業(yè)文化教學(xué)內(nèi)容的研究——以《跨文化交際》教材為個(gè)案.pdf

1、隨著國(guó)際間的交往與合作日趨頻繁，中國(guó)在世界商界扮演的角色越來(lái)越重要，因此對(duì)熟練掌握英語(yǔ)和跨文化交際技巧的人才的需求越來(lái)越大。在高職院校中，不少學(xué)校在英語(yǔ)類(lèi)專業(yè)中專門(mén)開(kāi)設(shè)了《跨文化交際》課程，但文化內(nèi)容博大精深，如何在有限的教學(xué)時(shí)間里實(shí)現(xiàn)有效的文化教學(xué)是一個(gè)很大的問(wèn)題。教材作為教學(xué)活動(dòng)的重要載體，同時(shí)又是學(xué)生獲取目的語(yǔ)文化的重要途徑，自然成了文化教學(xué)內(nèi)容研究的對(duì)象。 本文首先從理論上探討了進(jìn)行文化教學(xué)內(nèi)容研究的目標(biāo)，認(rèn)為:1)文化

2、內(nèi)容應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力尤其是文化整合能力、評(píng)價(jià)能力、反思能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，應(yīng)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升；2)文化教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生知識(shí)、行為及態(tài)度等各層面的跨文化交際能力的培養(yǎng)；3)文化教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有利于幫助學(xué)生避免文化定勢(shì)并提高自主學(xué)習(xí)能力；4)文化內(nèi)容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)文化與本族語(yǔ)文化的兼容并舉。 據(jù)此，本文選擇了現(xiàn)在被廣泛使用的一本教材，即由顧日國(guó)主編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《跨文化交際》教材，對(duì)其中

3、的文化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查分析，并對(duì)使用該教材的師生以及用人單位進(jìn)行文化教學(xué)內(nèi)容評(píng)估調(diào)查和需求分析。結(jié)果表明，大多數(shù)師生對(duì)該教材的內(nèi)容編排不是很滿意，主要問(wèn)題是：1)該教材中文化內(nèi)容的編排缺乏清晰的文化主線；2)該教材重視目標(biāo)語(yǔ)文化的介紹，不夠重視雙向文化交際視角；3)忽略了回避文化定勢(shì)的問(wèn)題；4)該教材的練習(xí)設(shè)計(jì)主要以語(yǔ)言能力提高為目標(biāo)而不是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決跨文化交際問(wèn)題為目標(biāo)：5)該教材中的文化內(nèi)容以英國(guó)和澳大利亞兩個(gè)國(guó)家特