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1、語(yǔ)言石化現(xiàn)象已成為二語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步提高語(yǔ)言能力的巨大障礙,而對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此:外語(yǔ)學(xué)習(xí)到一定程度后,就總是處于一種似乎停滯不前的徘徊狀態(tài),至少看不到明顯的進(jìn)步;自己的外語(yǔ)聽起來(lái)永遠(yuǎn)是外語(yǔ),無(wú)法像本族語(yǔ)者那樣運(yùn)用自如;甚至有的學(xué)習(xí)者到達(dá)高級(jí)學(xué)習(xí)階段時(shí),整體外語(yǔ)水平與能力反而不如從前。所以,探討中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的石化現(xiàn)象,找出合適的應(yīng)對(duì)措施也就成為本文研究的主要目標(biāo)。 鑒于國(guó)內(nèi)外已有的石化研究成果存在的不足:缺乏對(duì)石化現(xiàn)象明確
2、的分類,本文對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的石化語(yǔ)料進(jìn)行了廣泛的搜集,并借助普通語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)等相關(guān)理論對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者的石化現(xiàn)象進(jìn)行了較為詳實(shí)的分類。作者發(fā)現(xiàn)石化現(xiàn)象普遍存在于英語(yǔ)語(yǔ)言系統(tǒng)的各個(gè)層面,即語(yǔ)音、形態(tài)、句法、語(yǔ)篇、語(yǔ)義及語(yǔ)用。在此基礎(chǔ)上,作者進(jìn)一步歸納出了各層面上的主要石化范疇與表現(xiàn)形式,比如:語(yǔ)音方面,由于受到漢語(yǔ)發(fā)音的影響,石化現(xiàn)象主要體現(xiàn)為“長(zhǎng)短音不分”、“重音錯(cuò)位”、“外國(guó)腔”等;形態(tài)層面的構(gòu)詞范疇上的主要石化形式,表現(xiàn)為“造詞”現(xiàn)
3、象;在句法方面,易于出現(xiàn)“主語(yǔ)丟失”或“假主語(yǔ)”等錯(cuò)誤表達(dá);語(yǔ)篇層面上,則主要表現(xiàn)為“螺旋式”語(yǔ)篇模式,明顯受到典型的漢語(yǔ)思維的影響;而在語(yǔ)義層次上,因?yàn)槟康恼Z(yǔ)文化知識(shí)的欠缺,學(xué)習(xí)者容易“假定同義詞”;此外,在交際語(yǔ)用環(huán)境中,由于對(duì)目的語(yǔ)文化了解不夠,或目的語(yǔ)語(yǔ)用知識(shí)的欠缺,學(xué)習(xí)者易于濫用完全句,或是照搬母語(yǔ)社交行為模式,造成語(yǔ)用失誤,從而導(dǎo)致交際中斷或失敗。因石化本身的復(fù)雜性及研究手段和方法所限,此次類別研究無(wú)法達(dá)到窮盡。 在
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