語素教學法在泰國學生“心”族詞教學中的應用.pdf

1、縱觀目前漢語詞匯學的研究，多數(shù)是從詞匯總體上的規(guī)律與特點展開，對某一族的詞匯研究相當有限，與其它語言相應詞匯的對比研究更是少之又少。因此，對漢語“心”族詞展開研究不僅對于漢語詞匯研究領(lǐng)域有所拓展，具有一定的語言學研究價值，同時將這種漢語中重要族詞與泰語相對應的詞進行對比研究，能夠更好的解釋兩種語言環(huán)境下的一些現(xiàn)象與問題，從而發(fā)現(xiàn)泰國學生學習漢語“心”族詞的難點，以及漢語教師在課堂教學中可能遇到的困難。
　　本文研究從對比語言學視角

2、展開，比較了漢泰“心”族詞在結(jié)構(gòu)與語義上的異同，并且針對泰國學生使用“心”族詞，以及漢語教師進行“心”族詞教學進行了調(diào)查，通過調(diào)查結(jié)果顯示出了泰國學生使用偏誤情況以及教師教學情況，進而對于泰國學生使用“心”族詞的偏誤原因進行了分析，并最終提出了相應的對策。通過研究發(fā)現(xiàn)，在對比語言環(huán)境中“心”族詞的使用偏誤不僅需要在教學方面進行改善，而且也需要進一步的進行有關(guān)本體詞匯的研究，只有對本體詞匯在語法及語用方面更深入地進行研究，才能夠有助于跨語

3、言環(huán)境中對應詞匯的習得。
　　本文內(nèi)容分為五個部分：第一部分是緒論，包括選題背景與選題意義、研究文獻綜述、本文的相關(guān)研究工作等內(nèi)容。第二部分是本文的語言本體對比研究，將對漢語和泰語“心”族詞語進行描寫對比，從漢語和泰語的結(jié)構(gòu)和意義方面進行對比，找出兩種語言的異同。第三部分是本文對漢語“心”族詞語的教學調(diào)查統(tǒng)計，包括學生學習“心”族詞偏誤統(tǒng)計和教師進行“心”族詞的教學調(diào)查統(tǒng)計。第四部分是泰國學習者學習“心”族詞的偏誤類型和偏誤原因的