面向國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)素教學(xué)法應(yīng)用研究.pdf

1、I面向國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)素教學(xué)法應(yīng)用研究摘要隨著漢語(yǔ)快速的走向世界，在新漢語(yǔ)國(guó)際教育視域下，傳統(tǒng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法也隨著時(shí)代變化不斷更新、發(fā)展、進(jìn)步。詞匯教學(xué)一直是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重中之重，近年來(lái)在其不斷發(fā)展的同時(shí)也存在一些有待改進(jìn)的地方。比如進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，不考慮構(gòu)詞因素，不給字義，過多的強(qiáng)調(diào)詞匯整體教學(xué)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法理解復(fù)雜多變的詞義，對(duì)漢語(yǔ)產(chǎn)生畏難心理。本文強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語(yǔ)素教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的意義，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生詞同時(shí)

2、對(duì)現(xiàn)階段比較權(quán)威的教材《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》的初級(jí)綜合和中級(jí)綜合的復(fù)合詞進(jìn)行調(diào)查分析，將其構(gòu)詞語(yǔ)素按照在詞中出現(xiàn)的頻率進(jìn)行排列，從中選取能夠用語(yǔ)素教學(xué)法進(jìn)行語(yǔ)素教學(xué)的詞匯，從而指出相應(yīng)的教學(xué)建議和方法。本論文共分為四章，主要內(nèi)容如下：第一章是引言。這一章分為三個(gè)部分。第一部分介紹本文的選題緣由和研究意義；第二部分對(duì)前人的研究成果進(jìn)行列舉說明；第三部分介紹了本文的研究范圍、研究方法、理論基礎(chǔ)，也指出了本文的創(chuàng)新之處。第二章對(duì)語(yǔ)素進(jìn)行了界定和分類，并

3、闡述了語(yǔ)素與字、詞、音節(jié)之間的關(guān)系。同時(shí)也指出在詞匯教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)素教學(xué)法的積極作用即有助于理解記憶詞匯、有助于擴(kuò)大詞匯量、有助于辨析近義詞、有助于減少錯(cuò)別字、有助于防止生造詞語(yǔ)。第三章是對(duì)《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》初級(jí)Ⅰ、初級(jí)Ⅱ和中級(jí)Ⅰ、中級(jí)Ⅱ生詞表中的名詞、動(dòng)詞、形容詞的復(fù)合詞進(jìn)行調(diào)查和分析，調(diào)查其組成語(yǔ)素的構(gòu)詞頻率，依據(jù)從高到底的順序列出表格，并指出語(yǔ)素所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)素義項(xiàng)數(shù)，劃分出類別，列出相應(yīng)表格，以便于直觀、清晰的說明情況，并通過具體分析得出相

4、關(guān)結(jié)論。第四章是指出語(yǔ)素教學(xué)法的應(yīng)用策略。認(rèn)為在初、中級(jí)階段應(yīng)遵循選擇性原則、適度性原則、循序性原則進(jìn)行語(yǔ)素教學(xué)，并通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，提出對(duì)初級(jí)階段和中級(jí)階段教學(xué)的具體教學(xué)方法。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)，詞匯教學(xué)，語(yǔ)素教學(xué)法IIImphologicalfmsfromthehighfrequencylistedintheendofthederpointedoutthatanumberoftherighteouscresponding

5、mphememphemedividedintocategiesfeasyintuitiveclearexplanationtextbooksfrequencymphememeaningsofwdfmationconditionsspecificanalysistodrawrelevantconclusions.Thefourthchapteristopointouttheapplicationofmphemeteachingstrate

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