網(wǎng)絡多媒體環(huán)境對學生英語聽力理解的影響.pdf

1、隨著信息社會的發(fā)展，中國的教育進入信息化發(fā)展的新階段。信息社會不斷給英語教學提出新的挑戰(zhàn)，而現(xiàn)代教育技術(shù)的應用為提高英語教學質(zhì)量帶來了新的契機。尤其是多媒體網(wǎng)絡技術(shù)突飛猛進的發(fā)展與應用為英語多媒體教學提供了一個技術(shù)平臺。而目前我國對網(wǎng)絡多媒體環(huán)境輔助高中英語教學實際應用的研究還較滯后，尤其是在聽力教學中的應用。 本文對計算機輔助語言教學的研究和應用作了比較全面的介紹，著重分析了目前高中英語聽力教學的現(xiàn)狀和高中學生英語聽力理解方面

2、存在的問題。進一步闡明網(wǎng)絡多媒體環(huán)境下計算機輔助英語聽力教學的優(yōu)勢、理論基礎(chǔ)和可行性。本文的研究目的是利用網(wǎng)絡多媒體來優(yōu)化高中英語聽力教學，并針對實際情況進行一次為期一年的實驗。 經(jīng)過一年準實驗的研究，實驗因子選擇的是福建省泉州市一所省一級達標中學，2005年高二學生兩個自然班126人，每班63人。實驗組采取利用現(xiàn)代教學手段與現(xiàn)代教學模式的方法施教，而控制組則以傳統(tǒng)教學手段與傳統(tǒng)教學模式的方法施教。為確保這次準實驗的信度，在準實

3、驗前進行了一次前測試，測試結(jié)果實驗組與控制組無顯著差異。經(jīng)過一年的實驗后，后測結(jié)果顯示實驗組與控制組的學生在聽力理解能力方面的差異具有顯著性。這說明網(wǎng)絡多媒體輔助教學對提高學生的英語聽力水平起到顯著的作用。 利用網(wǎng)絡多媒體輔助英語聽力教學，提高了英語聽力教學效率，但其地位和作用卻始終只能立足于“輔助”這一基本點和出發(fā)點，永遠無法完全取代教師的地位和作用，在教學過程中，應靈活選擇最適合的多媒體并在課堂上適時適度地使用，發(fā)揮其巨大優(yōu)