基于語境的詞匯教學在大學英語中的應用.pdf

1、英語中大部分的單詞至少有一個以上的詞義，我們很難脫離語境來確定單詞的意思。許多學者認為，詞本無意，意隨文生。因此，語境在語言交際中，信息傳遞的角色是不言而喻。
　　本文對英語詞匯教學和語境理論的文獻回顧，圍繞基于語境的詞匯教學能不能提高學生的語言理解能力進行實驗。通過問卷以及三類測試來檢驗語境詞匯教學的效果。實驗班采用語境詞匯教學，而對照班則采用傳統(tǒng)的詞匯教學。在新單元學習之前，對學生進行實驗前測驗以檢查學生是否已經知道目標詞匯的

2、意思。目標詞匯的選擇根據詞類與詞的頻率來選取。在目標詞匯教學完后，對學生進行小測試。一周之后進行實驗后測試來檢查學生對于單詞的理解與記憶程度。
　　實驗結果表明，基于語境的詞匯教學能夠影響學生記憶單詞的效果。換句話說，語境詞匯教學能夠提高學生的學習興趣并對學生學習策略也產生了影響力。根據測試和課堂觀察，學生通過語境加強對詞匯的理解，他們能夠運用一些前幾單元學過的詞匯來表述自己的觀點。他們逐漸意識到語境對于理解詞匯的重要性，并且嘗試