泰國學(xué)生漢語語音學(xué)習(xí)策略研究.pdf

1、語音是語言的物質(zhì)外殼，是各個語言系統(tǒng)最外在的形式特征。語言的功能是交際，是通過特定的聲音來表達特定的意義。語音教學(xué)是第二語言的基礎(chǔ)。二十世紀(jì)七十年代以來，第二語言習(xí)得的重心開始由研究教師如何教轉(zhuǎn)向探討學(xué)生如何學(xué)。
　　本研究使用訪談和調(diào)查問卷兩種形式，《漢語語音學(xué)習(xí)策略問卷》的設(shè)計主要參照了奧馬利和查莫特(O'malley and Chamot，1990)對學(xué)習(xí)策略的分類，以及劉湘憶(2009)《漢語語音學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷》對泰國宋

2、卡王子大學(xué)100名學(xué)生進行了調(diào)查研究。探討他們使用策略的情況，并且還探討不同性別、不同年齡和學(xué)習(xí)漢語時間長短對漢語學(xué)習(xí)的影響。這些影響對泰國學(xué)生漢語語音學(xué)習(xí)策略使用有沒有顯著差異。本文使用SPSS13.0軟件包進行描述性統(tǒng)計（平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差）、獨立T檢驗和相關(guān)分析等統(tǒng)計方法對問卷數(shù)據(jù)進行分析。
　　研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)泰國學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語語音時，最常用的是情感策略和社會策略，其次是認知策略，最不常用的是元認知策略。(2)不同性別的泰

3、國學(xué)生漢語語音學(xué)習(xí)策略使用上沒有顯著差異。男性比女性更經(jīng)常使用學(xué)習(xí)策略。(3)不同年齡在學(xué)習(xí)策略的總體使用上有顯著差異，認知策略有顯著差異，而在元認知策略、社會策略和情感策略的使用上沒有顯著差異。泰國學(xué)生的漢語語音學(xué)習(xí)策略，16到20歲的被試者比21到25歲的被試者更經(jīng)常使用學(xué)習(xí)策略。(4)不同學(xué)習(xí)漢語時間，學(xué)漢語一年到兩年和三年到五年學(xué)習(xí)時間長短對使用策略沒有顯著差異。三年到五年比一年到兩年學(xué)習(xí)漢語的被試者更經(jīng)常使用學(xué)習(xí)策略。(5)低