泰國學生漢語頻率副詞習得研究.pdf

1、頻率副詞是現(xiàn)代漢語副詞中的一個小類，雖然數量不多，但是使用頻率非常高。由于頻率副詞義項復雜，而且有些頻率副詞在語義和句法功能上有不少相似之處，這就給母語為非漢語的第二語言學習者造成困擾。他們在學習和使用漢語頻率副詞的過程中會出現(xiàn)錯用、或者混淆的情況，所以漢語頻率副詞教學就成為對外漢語教學中的一個難點。本文在第二語言習得理論的指導下，選取漢語中十個常用的頻率副詞，以母語為泰語的留學生為研究對象，考察泰國學生習得漢語頻率副詞的偏誤及習得順序

2、，并分析偏誤產生的原因，進而對對外漢語頻率副詞教學提出建議。
　　本文一共分為五個部分:
　　第一章緒論，簡要地介紹了本文的選題緣由，指出本文的研究對象、研究目標以及本文研究的理論意義和實踐價值，然后介紹了本文所依據的理論基礎，采用的研究方法和語料來源。分別從漢語頻率副詞的本體研究現(xiàn)狀和漢語頻率副詞在對外漢語教學領域的相關研究做出陳述。
　　第二章，考察了泰國學生習得十個漢語頻率副詞的習得順序。采用三種統(tǒng)計方法——正確

3、使用相對頻率法，階段計分法和蘊含量表法分別進行數據的統(tǒng)計，驗證不同的研究方法能夠得出相一致的研究結論，從而總結出泰國學生習得十個漢語頻率副詞的習得順序。再用卡方值檢驗和其他相關性系數等統(tǒng)計學方法來驗證排序的可行性和計算結果的相關性。
　　第三章，分析泰國學生習得十個漢語頻率副詞的偏誤。我們按照偏誤的類型分類描寫，具體分析泰國學生的偏誤例句，并分析偏誤產生的原因。
　　第四章，根據泰國學生漢語頻率副詞的習得順序和偏誤分析，我們