越南學生習得處所介詞“在”的偏誤分析與教學對策.pdf

1、漢語介詞是留學生普遍感到較難掌握的一類虛詞，漢語處所詞是和人們生活密切相關(guān)的重要概念，它是語法范疇，又是現(xiàn)代漢語語法研究的一個重要組成部分。對越南學生來說，學習漢語介詞也是一個大難點。經(jīng)過五年的漢語學習和多年的教學實踐，筆者發(fā)現(xiàn)在眾多介詞中，處所介詞“在”的使用頻率遠高于其他介詞，其句法結(jié)構(gòu)和語義表現(xiàn)也相當復雜。越南語和漢語里的處所介詞“在”在用法上雖有相同點可是差別也不小。這使學生學習起來尤其感到吃力并常產(chǎn)生偏誤。越南學生在學習過程中

2、，存在著大量介詞錯用的現(xiàn)象，特別是處所介詞“在”，其相關(guān)的研究成果并不多見。作為一名越南的漢語教師，本人決定專門針對越南學生學習處所介詞“在”的偏誤進行調(diào)研和分析，以期能夠發(fā)現(xiàn)學生在使用“在”時錯用的原因和規(guī)律，從而找到更好的學習方法和教學策略。為越南漢語教學中的介詞教學提供參考。
　　本文在中介語理論指導下，運用對比分析與偏誤分析的方法，對越南學生使用處所介詞“在”時出現(xiàn)的偏誤進行分析。首先收集學生課堂上的口頭表達和在作業(yè)、考卷

3、以及作文中所出現(xiàn)的處所介詞“在”的偏誤，然后對收集到的偏誤進行分類，總結(jié)越南學生使用處所介詞“在”的典型偏誤。最后使用問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，進行每種偏誤的統(tǒng)計比率。
　　全文共分五章:
　　第一章引言。首先介紹本文的研究意義和研究狀況，然后說明研究范圍，最后是研究方法。
　　第二章通過調(diào)查收集偏誤語料，總結(jié)越南學生使用處所介詞“在”的典型偏誤。如:語序錯誤、添加錯誤、遺漏錯誤、誤用等四種偏誤。并對每一種偏誤中學生的典

4、型錯句進行分析并給出正確的句子。同時統(tǒng)計出每種偏誤所占比例，然后分析產(chǎn)生偏誤的原因。
　　第三章介紹的是處所介詞“在”在偏誤類型的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生偏誤的原因。主要有:語際負遷移，即母語對目的語的干擾;語內(nèi)負遷移，即“過度泛化”;學習環(huán)境，即學生、教材和教師等三個方面。
　　第四章提出解決方法:從教學、教材和學習者三個角度來分析。希望通過這項研究可以對提高越南漢語教學效果有所幫助。
　　第五章結(jié)語:總結(jié)本文研究的成果及其在對