已閱讀1頁,還剩49頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、“把”字句是現(xiàn)代漢語中獨有的一種特殊句式,一直是對外漢語教學界研究的熱門話題。不過目前為止,關(guān)于越南學生“把”字句偏誤分析的研究不太多。因此,作為一位對外漢語專業(yè)的越南學生,本人覺得有必要對越南學生習得“把”字句進行研究。本文對漢文化圈的學生(越南學生、韓國學生、日本學生)習得“把”字句的情況進行問卷調(diào)查并分析、比較三國學生在問卷調(diào)查中出現(xiàn)偏誤,找出學生學“把”字句的偏誤因為并且給出針對越南學生“把”字句的教學策略。
第一
2、章對“把”字句的理論基礎進行介紹,主要是對“把”字句的本體研究進行概述,介紹“把”字句的廣義和狹義,“把”字句的特點,語義關(guān)系和用法。
第二章對漢文化圈的學生(越南,韓國,日本)“把”字句習得的調(diào)查問卷進行統(tǒng)計并分類。為了了解各國的語言和文化怎樣影響到學生習得“把”字句,本人就對漢文化圈得學生習得“把”字句的情況進行比較并分析是否受母語或文化影響的不同偏誤因為。另外,為了了解語言環(huán)境和母語的影響,本人還對比分析了不同學習階
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- “把”字句習得的偏誤分析.pdf
- 越南留學生“有”字句習得偏誤分析.pdf
- 蒙古留學生“把”字句習得偏誤分析.pdf
- 土耳其學生習得“把”字句的偏誤調(diào)查分析.pdf
- 越南學生漢語補語習得偏誤分析.pdf
- 阿拉伯學生習得漢語“把”字句的偏誤分析研究.pdf
- 蒙古留學生“把”字句習得偏誤及教學建議.pdf
- 留學生習得“把”字句補語的偏誤及教學對策.pdf
- 留學生習得“比”字句的偏誤分析.pdf
- 外國學生習得漢語“把”字句的偏誤分析——以泰國學生為例.pdf
- 俄羅斯學生習得漢語“在”字句的偏誤分析.pdf
- 外國學生“有”字句偏誤分析及習得研究.pdf
- 基于語料庫的韓國留學生“把”字句 習得偏誤分析及教學建議
- 蘇丹學生漢語被字句習得偏誤分析及教學對策.pdf
- 越南學生漢語習得中的語音偏誤及偏誤標記研究.pdf
- 外國學生“使”字句習得偏誤分析及教學對策.pdf
- 越南學生漢語“得”字句習得研究.pdf
- 外國留學生習得“有”字句偏誤研究.pdf
- 日韓留學生“有”字句的習得偏誤研究.pdf
- 越南留學生習得漢語稱呼語的偏誤分析.pdf
評論
0/150
提交評論