大一非英語專業(yè)學(xué)生英語閱讀推測策略培訓(xùn)研究.pdf

1、在英語學(xué)習(xí)中,閱讀一直處于至關(guān)重要的地位。對于英語學(xué)習(xí)者來說,閱讀是一種重要的外語基本技能。如何提高英語學(xué)習(xí)者的英語閱讀水平和閱讀理解能力一直是研究者和英語教師普遍關(guān)注的話題。 根據(jù)現(xiàn)代心理語言學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的理論,現(xiàn)代閱讀理論認(rèn)為,閱讀理解是一種復(fù)雜的認(rèn)知過程,而這一過程既受讀者已有知識的影響,又受到文本特征的影響?，F(xiàn)代閱讀理論強(qiáng)調(diào)讀者能積極地在對已知信息進(jìn)行推測。閱讀過程不是一個(gè)被動的過程,而是一個(gè)主動地過程,是讀者根據(jù)已知

2、信息和自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)對新信息進(jìn)行體驗(yàn)、預(yù)測、推理、驗(yàn)證和確認(rèn)的思維過程。由此可見,對閱讀策略尤其對閱讀推測策略的研究對于語言學(xué)習(xí)和語言教學(xué)都有著重要的作用。 過去三十年,對于學(xué)習(xí)策略的研究是二語習(xí)得研究中的主要領(lǐng)域。其中,有很多研究都試圖發(fā)現(xiàn)能夠促進(jìn)二語習(xí)得的學(xué)習(xí)策略,而另一些對于善學(xué)者的研究則試圖發(fā)現(xiàn)善學(xué)者所使用的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)成績之間是否存在某種聯(lián)系。遺憾的是,對于推測策略的研究是相當(dāng)薄弱的,而對于中國大學(xué)生的英語閱讀

3、推測策略的培訓(xùn)研究則沒有。 正是由于英語閱讀推測策略的重要性,同時(shí)為了能有效的提高學(xué)生的閱讀成績,本研究旨在對大一本科生進(jìn)行英語閱讀推測策略培訓(xùn),試圖探索提高學(xué)生英語閱讀策略水平和提高英語閱讀成績的有效方法。 本研究以孝感學(xué)院數(shù)學(xué)系本科一年級的兩個(gè)自然班共99人為實(shí)驗(yàn)對象。一班,50人,為實(shí)驗(yàn)班,接受了長達(dá)12周的的英語閱讀推測策略培訓(xùn)。二班,49人,為控制班,不接受任何培訓(xùn)。定量研究工具包括一套英語閱讀策略問卷和兩套英

4、語閱讀水平測試試卷。另外還有包括訪談和日記在內(nèi)的定性研究工具。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)表明：第一,在英語閱讀推測策略培訓(xùn)之前,學(xué)生總的英語閱讀策略水平處于中等,其中尤其是推測策略還有待進(jìn)一步提高。第二,在為期12周的英語閱讀推測策略培訓(xùn)之后,實(shí)驗(yàn)班的英語閱讀成績和英語閱讀策略水平都有顯著提高。中分組和低分組的學(xué)生的培訓(xùn)效果比高分組的學(xué)生的培訓(xùn)效果更加明顯。第三,本研究采用的培訓(xùn)方式能有效提高學(xué)生的閱讀成績,而且被學(xué)生所接受的。