論傳播學(xué)視角下敘事教學(xué)法在綜合英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用——以漓江學(xué)院為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、OnApplicationofNarrativeApproachinComprehensiveEnglishClassroomTeachingfromthePet‘spectiveofCommunication—ACaseStudyofLijiangCollege論傳播學(xué)視角’F敘事教學(xué)法在綜合英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用——以漓江學(xué)院為例專業(yè)名稱：夕、國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)申請／＼：吳春燕指導(dǎo)教師：蔡馬蘭副教授論文答辯委員會主席：委員：瀏賠噦剖

2、始噦符合學(xué)生所喜歡的教學(xué)方法的特點。能夠創(chuàng)設(shè)更多的生活情景，使師生之間以及學(xué)生之問的交流增加，有利于課程傳播的有效進(jìn)行。能夠使抽象的事物變得更具體，讓課堂更具啟發(fā)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維，拓寬學(xué)生的思維空間，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。針對學(xué)生的未來發(fā)展，教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了對比和篩選，因此敘事教學(xué)法的課堂更加注重對課堂傳播信息的優(yōu)化。此外，敘事教學(xué)法更加注重讓學(xué)生參與課堂互動，更加符合綜合英語課培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標(biāo)

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