論大學英語教學中的文化差異及學生跨文化意識的培養(yǎng).pdf

1、在大學英語教學中,屢見不鮮的東西方文化差異現(xiàn)象,經常成為困惑學生的難題。這種文化差異使得學生對所學內容不理解,不容易接受,嚴重的阻礙了學生二語習得的進程。產生這些問題的原因,也許并不止一兩個,但至少有一點是可以肯定的,即學生缺乏“跨文化意識”,缺少對英、美文化的了解,這種文化差異上的貧乏直接影響了對英語語言本身的習得。因為語言本身屬于文化范疇,語言和文化緊密地交織在一起。從語言和文化的關系來看,語言既是整個文化的產物或結果,又是形成并溝

2、通文化其它成份的媒介,語言即是文化的一部分又是文化的載體,每一種語言都與某一特定的文化相對應,外語為別國語言,學習外語就必須了解與這種外語有密切關系的別國文化,熟悉有關的文化知識有助于保證外語學習的整體性,因此學習第二語言的過程也就成了了解和掌握該語言的文化的過程。那么正確認識中西文化的差異,在中國學生學習外語的過程中,就顯得十分重要了。因為,只有了解到此種差異,才能更有效地學習和理解該種語言。這就要求教師有意識地培養(yǎng)學生的跨文化意識。

3、培養(yǎng)學生對于其所學習的英語文化具有較好的知識掌握和較強的適應能力,能像英美本族人一樣來思考問題并作出反應,以及進行各種交往活動。本文從比較文化學入手,應用學習遷移理論和認知結構學說,來闡明東西文化差異對大學生外語學習的影響,進而突出了跨文化意識培養(yǎng)的重要性。并對此培養(yǎng)目標擬定了理論模式和教學策略,同時提出可行性的教學設想和方案。具體內容如下:1、對中西外語學習中文化差異現(xiàn)象的研究概況與發(fā)展現(xiàn)狀進行了比較和分析。進行了一些調查,發(fā)現(xiàn)了普遍