大學英語教學中培養(yǎng)學生跨文化交際能力的研究.pdf

1、跨文化交際能力的培養(yǎng)是大學英語教學中一項重要的教育環(huán)節(jié)，同時也是一項長期的培養(yǎng)教育目標。21世紀足全球信息化蓬勃發(fā)展的時代，英語己成為當今地球村國際的通用語，英語教學已經(jīng)成為跨文化教育最重要和最直接的手段。因此，在大學英語教學中，注重培養(yǎng)學生跨文化交際的能力極為重要。
　　 從20世紀50年代起，語言教學研究就己經(jīng)從單一發(fā)展學生語言能力的研究轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生跨文化交際能力的研究。跨文化交際學的研究在美國始于60年代，前蘇聯(lián)始于70年

2、，而我國對語言文化與文化關(guān)系和跨文化交際的研究大致在80年代左右。在英語教學中，跨文化交際的研究具有其現(xiàn)實意義。隨著跨文化交際活動越來越頻繁，對跨文化交際能力的要求也日益緊迫。目前，許多教育家、語言學家已經(jīng)對英語教學中有關(guān)“跨文化交際能力”的培養(yǎng)給予極大關(guān)注。如何培養(yǎng)和提高“跨文化交際能力”不僅是跨文化交際領(lǐng)域中的一項重要研究課題，也是外語教學所面臨的一個核心問題。
　　 因此，本文就大學英語教學中如何培養(yǎng)學生跨文化交際能力進行

3、了嘗試性的探索。第一，從國內(nèi)、外和個人角度闡述了培養(yǎng)跨文化交際能力的重要性。第二，在文獻綜述中，介紹了什么是跨文化交際，語言與文化的關(guān)系，并對文化交際的涵義以及它們密不可分的關(guān)系進行了說明。第三，作為文章的理論基礎(chǔ)介紹了跨文化交際教學的相關(guān)概念。第四，在教學方法部分，就跨文化交際的英語教學從幾個方面闡述對跨文化交際能力培養(yǎng)的教學手段。第五，在實驗研究上，提出假設(shè)、通過對所在教學班級的學生作為研究的對象、使用測試方法工具，利用SPSS15