動(dòng)詞“Be”錯(cuò)誤分析：中介語(yǔ)發(fā)展研究.pdf

1、在中國(guó)，英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，是在外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中有意識(shí)地習(xí)得的。因此，在整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言(中介語(yǔ))是介于母語(yǔ)(漢語(yǔ))和目的語(yǔ)(英語(yǔ))之間的一個(gè)不斷發(fā)展變化的體系。在中介語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中，由于母語(yǔ)和目的語(yǔ)之間語(yǔ)言差異的存在，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的中介語(yǔ)錯(cuò)誤是不可避免的。 在對(duì)比分析、錯(cuò)誤分析和中介語(yǔ)等理論方面所作的研究很多。然而，以往的研究更多的注重理論上的探索。對(duì)英語(yǔ)中動(dòng)詞“Be”習(xí)得的系統(tǒng)性研究更是少見(jiàn)。 英語(yǔ)中動(dòng)詞“B

2、e”不僅使用頻率高，而且是在我國(guó)學(xué)習(xí)者的習(xí)得過(guò)程中留下突出軌跡的語(yǔ)法項(xiàng)目。其中，存在的錯(cuò)誤變體具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?，并且發(fā)展的路線(xiàn)和習(xí)得的時(shí)間都很長(zhǎng)。 本研究要解決的三個(gè)問(wèn)題是：(1)在外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，哪些關(guān)于動(dòng)詞“Be”的錯(cuò)誤是最突出的?(2)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者犯這些錯(cuò)誤的原因是什么?(3)從本研究中可以獲得哪些啟示? 本研究所用的語(yǔ)料是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者所寫(xiě)的240篇作文。調(diào)查的對(duì)象來(lái)自長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一和高三的學(xué)生。在作文中，作者

3、選定和動(dòng)詞“Be”有關(guān)的錯(cuò)誤作為研究的對(duì)象。通過(guò)對(duì)動(dòng)詞“Be”的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，針對(duì)提出的問(wèn)題，本研究得出結(jié)論如下： (1) 高一學(xué)生最突出的錯(cuò)誤是動(dòng)詞“Be”的省略問(wèn)題，而高三學(xué)生最突出的錯(cuò)誤是跟動(dòng)詞“Be”有關(guān)的時(shí)態(tài)問(wèn)題。 (2) 母語(yǔ)的負(fù)遷移是導(dǎo)致學(xué)習(xí)者犯錯(cuò)誤的最重要的原因之一。 (3) 本研究中動(dòng)詞“Be”的習(xí)得具有動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)?？傮w上，學(xué)習(xí)者犯錯(cuò)誤的頻率從高一年級(jí)到高三年級(jí)呈遞減趨勢(shì)。但是動(dòng)詞“Be”多余方