口筆譯學(xué)生及授課教師在同聲傳譯中聽辯與表達(dá)差異的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.pdf

1、隨著全球化的不斷加深和國內(nèi)外合作的不斷加強(qiáng)，英語作為一種交流方式被廣為使用。懂得并且能熟練運(yùn)用英語的人越來越多，然而其中能達(dá)到譯員水平的人并不多。未受過專業(yè)的口譯訓(xùn)練，這些人即便精通外語，也很難完成專業(yè)的口譯任務(wù)。同樣即便經(jīng)受過專門的口譯訓(xùn)練，譯員們的表現(xiàn)也不盡相同。本文為一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告，旨在通過英漢同聲傳譯的實(shí)驗(yàn)，探究口譯學(xué)生譯員，筆譯學(xué)生譯員與職業(yè)譯員在聽辯和表達(dá)上的差異。
　　此次實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象共有13名譯員，分成三組，其中兩

2、組為學(xué)生譯員，一組為職業(yè)譯員。學(xué)生譯員共有12名，分別來自來內(nèi)蒙古大學(xué)研究生一年級(jí)口譯專業(yè)和筆譯專業(yè)。職業(yè)譯員選取了一名畢業(yè)于內(nèi)蒙古大學(xué)并從事口譯教學(xué)及口譯工作十余年的專業(yè)教師。研究的材料節(jié)選自美國前總統(tǒng)奧巴馬在巴黎氣候變化大會(huì)上的演講。研究者轉(zhuǎn)寫了所有受試者的錄音材料，并通過調(diào)查研究和案例分析的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)成果和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析。研究者從三個(gè)層次對(duì)實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行對(duì)比和分析:第一，對(duì)單個(gè)譯員的表現(xiàn)進(jìn)行分析;第二，對(duì)口譯過程中遇到的單個(gè)問

3、題進(jìn)行分析;第三，對(duì)三組譯員的整體表現(xiàn)進(jìn)行分析。
　　通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、對(duì)比和分析，結(jié)果顯示三組受試者在聽辨表達(dá)過程中存在差異。口譯過程中遇到的問題主要有以下五種:停頓、改口、重復(fù)、錯(cuò)譯和漏譯。每組譯員各個(gè)問題發(fā)生的頻率不盡相同。研究者收集了實(shí)驗(yàn)者遇到問題的數(shù)量，并結(jié)合調(diào)查問卷對(duì)譯員的表現(xiàn)進(jìn)行分析，進(jìn)一步探索差異出現(xiàn)的原因。通過對(duì)出現(xiàn)的問題加以歸納和分析，得出產(chǎn)生這些差異的原因跟語言能力的高低，是否掌握相當(dāng)?shù)目谧g技巧，是否進(jìn)行