基于拋錨式教學模式的高級漢語口語課教學設計——以《“不孝”兒子中大獎》為例.pdf

1、語言能力是手段和基礎，交際能力才是目的和歸宿,對外漢語高級口語教學階段尤為重要。高級階段的口語教學注重訓練學生們“說”的能力，“說”的內(nèi)容不再是初級階段簡單的詞語或單獨的句子，而是具有一定復雜性和邏輯性的成段的表達，同時教師在設計教學時也需要采取更加多元化的教學手段，提高學生的漢語思辨能力，使其進一步了解中國的風俗文化。
　　拋錨式教學模式提倡“教師指導下的,以學生為中心”的學習。為學生創(chuàng)設真實的情境，鼓勵學生自主探討，協(xié)作學習，

2、深刻地培養(yǎng)學生運用知識的能力。本文中，筆者試圖將拋錨式教學模式運用到對外漢語高級口語教學中，并以發(fā)展?jié)h語高級口語教材中《“不孝”兒子中大獎》一課為例，設計出具體的教學方案，嘗試為對外漢語高級口語課堂提供一種具有可操作性的課堂教學形式，提升對外漢語高級口語課課堂效率。
　　本文系統(tǒng)介紹了拋錨式教學模式的概念、理論基礎、教學步驟，在分析了高級漢語口語教材內(nèi)容、教學對象基礎上，將拋錨式教學模式具體運用到對外漢語高級口語教學中，并采用了問

3、卷調(diào)查及課堂觀察的形式進行教學效果分析。本文旨在利用拋錨式教學模式為對外漢語口語教學課堂設計提供理論基礎和課例支撐，進而豐富高級漢語口語課堂教學。
　　本文由緒論、正文和結(jié)語三部分組成。
　　第一部分緒論。該部分主要介紹選題緣由、意義、研究方法及研究現(xiàn)狀。
　　第二部分正文。該部分概述了拋錨式的定義、理論基礎、基于理論基礎應用于對外漢語高級口語教學的可行性分析并以《“不孝”兒子中大獎》一課為例，進行了具體的教學案例分析