教學風格理論及其對中學英語教學的啟示.pdf_第1頁
已閱讀1頁，還剩69頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、教學風格和學習風格是教師和學生在教學中所展示的行為或活動。研究表明大部分教師都以自己的學習方式進行教學。教學風格被定義為教師所偏好的最得心應手的教學方式、教學方法的總合。為達到理想的教學目標，英語教師應該清楚自己的教學風格和學生的學習風格。然而，教育部制定的英語教學大綱根本就沒有涉及教學風格和學習風格。無怪乎現(xiàn)在的英語教師無從借鑒教學風格和學習風格的研究成果并將其應用于指導教學實踐。因此，分析和研究學習風格和教學風格理論及其對英語教學的

2、影響和啟示尤為必要。 本文在回顧介紹學習風格和教學風格理論的基礎上，就教學風格及其對中學英語教學的啟示進行實證研究和理論探討，對有助于教師形成自己教學風格的種種因素和一名教師如何才能成為教學效果良好的優(yōu)秀教師的不同途徑加以總結(jié)，旨在發(fā)現(xiàn)教師的教學風格與學生的所希望的教學風格之間的差距，并對教師提出建議。 首先，教師必須清楚這樣的事實，自己的教學風格和學生的所希望的教學風格之間存在差距。所有教師應該認清自己的學習風格和教學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論