職校生英語學習風格調查及其對英語教學的啟示.pdf

1、學習風格最先是在西方的心理學領域中興起的，研究者認為在課堂教學中運用學習風格理論是提高教學效果的重要手段，之后的學者從各個不同的角度進行了許多的研究，但是大多數(shù)的研究針對的是大學階段的學生。而少有對于中學生實施的研究，對職業(yè)學校學生進行的學習風格調查就更少了。本文嘗試對于職校生學習風格進行調查，并據(jù)此對于職校英語教學提出相關的建議。
　　 首先，本文采用描述性研究方式，通過研讀對于學習風格的不同論述，列舉了對于學習風格相關概念、

2、學習風格的要素、語言學習風格的類型以及學習風格與語言學習的關系進行了討論并分析了與英語學習有關的學習風格分類。根據(jù)學習風格的生理，心理和社會性要素，將學習風格分為感知，認知和個性學習風格三大類五個具體細目進行分析。
　　 根據(jù)以上分類，采用Oxford的風格調查表，以常熟市職業(yè)教育中心校機電系07數(shù)控和07模具專業(yè)，經(jīng)貿系07報關兩個班以及07商務英語班作為樣本對于職校生英語學習風格進行了調查，并對于不同專業(yè)不同性別的職校生學習