高中數(shù)學(xué)教師TPACK現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展策略.pdf

1、信息化的應(yīng)用給人們的生活方式帶來了質(zhì)的改變。同時教育信息化也被引入到日常教學(xué)活動中，被認為是促進教育改革與發(fā)展的重大舉措。發(fā)展教師整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(Technological Pedagogical Content Knowledge簡稱TPACK)，作為教育信息化改革的重要環(huán)節(jié)被日漸重視起來。而數(shù)學(xué)學(xué)科作為高考的重點考察科目，數(shù)學(xué)成績的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生的高考整體成績。因此本文的選取的主題為對高中數(shù)學(xué)教師TPACK現(xiàn)狀的調(diào)查研究

2、。本文以TPACK內(nèi)涵框架的組成成分為維度編制《高中數(shù)學(xué)教師TPACK現(xiàn)狀調(diào)查》的問卷對我國高中數(shù)學(xué)教師的TPACK現(xiàn)狀和發(fā)展TPACK的影響因素進行調(diào)查研究。
　　通過調(diào)查分析得出以下結(jié)論:(1)我國高中數(shù)學(xué)教師對TPACK的掌握情況一般，其中單一知識比復(fù)合知識的掌握程度高，與技術(shù)相關(guān)的知識掌握程度低。(2)高中數(shù)學(xué)女教師對技術(shù)相關(guān)知識的掌握情況好于男教師。(3)高中數(shù)學(xué)教師的TPACK水平從教齡上分析:教齡為0～5年和15年以

3、上的教師TPACK水平較低，而教齡為5～10和10～15年的教師TPACK水平相對較高。(4)高中數(shù)學(xué)教師認為發(fā)展TPACK的主要影響因素為對于技術(shù)知識的缺乏、內(nèi)容知識的復(fù)雜度和關(guān)于TPACK的教育資源缺乏。
　　針對調(diào)查結(jié)果給出以下建議:(1)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。(2)加大學(xué)習(xí)信息技術(shù)的力度。(3)勇于嘗試將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行整合。(4)加強教學(xué)反思和相互學(xué)習(xí)意識。(5)學(xué)校加強對教師的培養(yǎng)，促進教師的發(fā)展。(6)創(chuàng)建資源豐