對外漢語中級寫作課教學設計研究.pdf

1、對外漢語寫作教學相對于聽、說、讀三項來說發(fā)展慢、經(jīng)驗少、研究欠缺。對于中級水平的留學生來說，他們在語言形式、篇章結構及語句銜接方面有著較大的問題。學生的學習積極性不高，寫作難度大。對于教師來說，作文教學內(nèi)容廣泛，課堂掌控的難度較大。所以尋找合適的教學策略，培養(yǎng)并提高學生的寫作能力是對外漢語寫作課的一項重大課題。
　　文章主要通過問卷調(diào)查、教師訪談和學生作文偏誤分析的方式來了解中級對外漢語寫作課的教學現(xiàn)狀。目前對外漢語寫作課存在一些

2、明顯問題：在教師教學方面，上課方式單一、作文評改方式單一、學生參與性不強。在學生學習方面，漢語基礎知識掌握不牢，主要是語言表達和語篇銜接上存在較大問題。另外，結構性較強的文章對學生來說難度較大?？偟膩碚f寫作教學需要語言和形式并重。
　　針對目前對外漢語寫作課教與學過程中存在的問題，文章依據(jù)頭腦風暴法、過程教學法、體裁教學法及合作教學法，以《發(fā)展?jié)h語·中級寫作》為教材，并結合試驗班級學生情況和教學環(huán)境，進行了教學設計研究和具體教案分