對(duì)外漢語中級(jí)階段閱讀課教學(xué)的研究.pdf

1、長(zhǎng)期以來，我國(guó)對(duì)外漢語教學(xué)中過多地注重漢語語法講習(xí)，而不是注重技能的訓(xùn)練。對(duì)外漢語課程安排上，精讀課作為漢語教學(xué)的主干課程，一直占據(jù)首要地位，閱讀課等單項(xiàng)技能培訓(xùn)課程則在總體課程安排中占較小比重。隨著漢語熱的不斷演變，外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語的目的不再僅僅是為了方便交流，他們更希望能擁有熟練運(yùn)用漢語的能力。因此，在對(duì)外漢語教學(xué)中，語言能力的全面培訓(xùn)與發(fā)展也成為日常教學(xué)工作中的重點(diǎn)，對(duì)外漢語閱讀課也有了新的教學(xué)意義和時(shí)代意義。在這一形勢(shì)下，語言學(xué)與

2、應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域的研究日益豐富，越來越多的學(xué)者將研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)外漢語教學(xué)中，雖然研究成果顯著，但因?yàn)閷?duì)外漢語教學(xué)的地區(qū)對(duì)象特殊性，目前的研究成果也存在著一些不足，基于這一點(diǎn)，在研究過程中將結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)各個(gè)部分的分析，來探討對(duì)外漢語中級(jí)階段閱讀課教學(xué)的研究重點(diǎn)與存在的主要問題。
　　教材、練習(xí)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的主要要素，在研究過程中確立以對(duì)外漢語中級(jí)階段閱讀課的教學(xué)為研究重點(diǎn)，依次對(duì)教材、教材練