英語致使-位移構(gòu)式的認(rèn)知研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、語言學(xué)界對(duì)致使移動(dòng)結(jié)構(gòu)的研究方法主要有四種,即轉(zhuǎn)換法、投射法、組合法和認(rèn)知法。但均有缺點(diǎn)與不足。本文試圖以Goldberg倡導(dǎo)的構(gòu)式語法及其所主張的百科觀為理論框架,采用“自上而下”和“自下而上”的研究方法對(duì)英語致使移動(dòng)構(gòu)式予以剖析。
   依托構(gòu)式語法已有的研究成果:致使移動(dòng)構(gòu)式的典型意義為“操縱的致使和實(shí)際的移動(dòng)”,其它意義是對(duì)該意義的擴(kuò)展,這些互相聯(lián)系的意義構(gòu)成一個(gè)范疇。致使移動(dòng)構(gòu)式是一個(gè)“完形”,只有把握句式的整體意義,

2、才能對(duì)其中的語法現(xiàn)象做出相應(yīng)的概括。整個(gè)構(gòu)式限制其組成部分,但部分對(duì)構(gòu)式亦有貢獻(xiàn)。本文首先重點(diǎn)討論了致使移動(dòng)構(gòu)式論元與構(gòu)式的互動(dòng)關(guān)系:構(gòu)式內(nèi)在規(guī)定了論元的選擇,論元的適切與否影響了具體的致使移動(dòng)構(gòu)式是否有意義、能否被人們所接受。雖然生命體,非生命體均可作為施事,但典型的施事應(yīng)為人。接受者論元的選擇和致使方式及致使力的類型密切相關(guān)。當(dāng)致使力為物理力,且致使者論元和接受者論元相互接觸,生命體、非生命體均可作為受事;相反,當(dāng)致使者論元和接受者

3、論元無實(shí)際接觸,且致使力為非語言力,此時(shí),生命體可作為受事;當(dāng)致使者論元和接受者論元無實(shí)際接觸,且致使力為語言力時(shí),則接受者論元必須為有認(rèn)知能力的人。受致使移動(dòng)構(gòu)式多義性的影響,路徑論元也呈現(xiàn)出多義性的特點(diǎn),即移動(dòng)路徑的真實(shí)性、不確定性和虛擬性。另外,在此研究的基礎(chǔ)上,本文重新探討了直接致使和認(rèn)知的關(guān)系。Goldberg(1995)的構(gòu)式語法否定認(rèn)知在致使事件和蘊(yùn)涵的移動(dòng)之間的中介作用,而本文認(rèn)為如果致使力為語言力,認(rèn)知的中介作用是不容

4、否定的。因?yàn)榇藭r(shí)移動(dòng)事件能否被蘊(yùn)涵主要取決于三種因素,即致使力能否被成功傳遞、致使力的強(qiáng)弱和接受者論元的意愿,而這三種因素的運(yùn)行都離不開人類認(rèn)知的參與。
   其次,Goldberg的構(gòu)式語法雖然對(duì)英語致使移動(dòng)構(gòu)式中動(dòng)詞和構(gòu)式的互動(dòng)關(guān)系作了較為詳盡的研究,但其研究成果主要局限在動(dòng)詞的詞匯意義和構(gòu)式的互動(dòng)關(guān)系。這種研究方法不僅違背了構(gòu)式語法包括她本人在內(nèi)所主張的認(rèn)知語義觀或百科觀,而且也導(dǎo)致了她對(duì)構(gòu)式作用的過分夸大,致使她的一些研

5、究成果引起一些中外學(xué)者的質(zhì)疑。鑒于以上原因,依托構(gòu)式語法所主張的百科觀為理論框架,本文第二個(gè)重點(diǎn)討論的問題是動(dòng)詞認(rèn)知意義和致使移動(dòng)構(gòu)式的互動(dòng)關(guān)系。構(gòu)式語法認(rèn)為,構(gòu)式本身具有意義,該意義獨(dú)立于句子中的詞語而存在,簡單構(gòu)式表示與人類經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的基本情景。基于以上研究成果,本文認(rèn)為動(dòng)詞的致使移動(dòng)構(gòu)式意義可以被看成一種情景意義,是其百科語義的一個(gè)子類,是一種被選擇的百科語義,它來源于被動(dòng)詞詞匯意義激活的世俗知識(shí),因而并非由構(gòu)式增加。構(gòu)式的作用是產(chǎn)

6、生一種語義壓制,選擇或突顯與其構(gòu)式意義相一致的詞匯意義或百科意義,抑制與其構(gòu)式意義不一致的意義。最后,本文進(jìn)一步討論了此種解釋法是否會(huì)否定構(gòu)式語法的優(yōu)越性。本文認(rèn)為,此種解釋法同樣可以維持構(gòu)式語法的諸多優(yōu)點(diǎn)。首先,基于認(rèn)知語義學(xué)視角,動(dòng)詞的構(gòu)式義作為其百科義的一個(gè)子集,它來源于被動(dòng)詞詞匯意義激活的百科知識(shí),因而并非其新增義,所以此種解釋即可避免為動(dòng)詞設(shè)立不合情理的意義,同時(shí)也符合經(jīng)濟(jì)性原則。其次此種解釋并沒有否定構(gòu)式的作用,所以該解釋也

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