英語(yǔ)致使-移動(dòng)構(gòu)式習(xí)得的實(shí)證研究——以非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例.pdf

1、英語(yǔ)致使-移動(dòng)構(gòu)式是典型的論元結(jié)構(gòu)構(gòu)式。論元結(jié)構(gòu)構(gòu)式語(yǔ)法認(rèn)為構(gòu)式是形式和意義的對(duì)子并且構(gòu)式本身具有意義。本文主要以Goldberg的致使-移動(dòng)構(gòu)式研究理論為基礎(chǔ),分別對(duì)致使移動(dòng)構(gòu)式進(jìn)行分類(lèi)并對(duì)其語(yǔ)義限制以及認(rèn)知意義進(jìn)行研究,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和郵件訪(fǎng)談的形式來(lái)考察中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)致使-移動(dòng)構(gòu)式的習(xí)得狀況,以期對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及其教學(xué)帶來(lái)一定的啟示。
　　實(shí)驗(yàn)調(diào)查對(duì)象共300人,分為初級(jí),中級(jí),高級(jí)英語(yǔ)水平組。研究工具為測(cè)試試卷,數(shù)據(jù)結(jié)果用

2、SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
　　研究結(jié)果表明受試者對(duì)英語(yǔ)致使-移動(dòng)構(gòu)式習(xí)得的整體狀況傾向于隨著英語(yǔ)水平的提高而提高。對(duì)于受試者致使-移動(dòng)構(gòu)式的中心語(yǔ)義識(shí)別度較高,普遍對(duì)其語(yǔ)義限制并不敏感。對(duì)于非常規(guī)致使-移動(dòng)構(gòu)式的理解,低水平者更容易受母語(yǔ)影響而中高水平者更容易受目的語(yǔ)影響。并且語(yǔ)言水平的不同也會(huì)影響受試在理解句子意義中所依賴(lài)的語(yǔ)言信息,低水平者傾向于根據(jù)動(dòng)詞來(lái)闡釋英語(yǔ)句子,而高水平者傾向于依據(jù)構(gòu)式來(lái)理解語(yǔ)言。
　　基于