漢語(yǔ)析取聯(lián)結(jié)詞“或者”兒童習(xí)得研究.pdf

1、邏輯聯(lián)結(jié)詞的研究是近年來(lái)兒童語(yǔ)言獲得研究的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。在成人語(yǔ)法中，析取聯(lián)結(jié)詞“或者”在單調(diào)向下蘊(yùn)含語(yǔ)境與非單調(diào)向下蘊(yùn)含語(yǔ)境中的解讀在各語(yǔ)言中均存在著普遍非對(duì)稱(chēng)性（Su& Crain631）。本研究通過(guò)真值條件判斷任務(wù)法，旨在探索3-6歲漢語(yǔ)兒童對(duì)這兩種語(yǔ)境中的析取聯(lián)結(jié)詞的理解，并比較他們與成人理解的異同。
　　在經(jīng)典邏輯和形式語(yǔ)義上，析取聯(lián)結(jié)詞通常被理解為“兼容或”(Cihai2455; Chen Aihua87;Chen B

2、o52; Cheng73; Yang13-5;Cann68; Crain et al2000:49; Fang77-81;Kearns28;Partee et al103-4)；而在語(yǔ)用上，析取聯(lián)結(jié)詞傾向于被理解為“不兼容或”(Levinson139-40)。造成這種差異的原因主要是經(jīng)典邏輯和形式語(yǔ)義學(xué)處理的對(duì)象一般是理想語(yǔ)言或人工語(yǔ)言，而語(yǔ)用學(xué)處理的對(duì)象通常是日常語(yǔ)言或自然語(yǔ)言。后者會(huì)受到會(huì)話(huà)合作原則及等級(jí)含義理論等語(yǔ)用因素的影響，而

3、前者不會(huì)。單調(diào)向下蘊(yùn)含是一種普遍存在于各種語(yǔ)言的核心語(yǔ)義屬性，自然語(yǔ)言中的等級(jí)含義在單調(diào)向下蘊(yùn)含語(yǔ)境中會(huì)被取消(Su and Crain2013; Su2014)。因此，在單調(diào)向下蘊(yùn)含語(yǔ)境中，析取聯(lián)結(jié)詞得到“兼容或”的邏輯解讀，而在非單調(diào)向下蘊(yùn)含語(yǔ)境中，析取聯(lián)結(jié)詞得到“不兼容或”的語(yǔ)用解讀。本研究通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)，具體考察漢語(yǔ)兒童解讀析取聯(lián)結(jié)詞“或者”的三個(gè)問(wèn)題：第一：漢語(yǔ)兒童會(huì)對(duì)析取聯(lián)結(jié)詞“或者”作“兼容或”解讀還是“不兼容或”解讀？即漢

4、語(yǔ)兒童在理解析取聯(lián)結(jié)詞“或者”時(shí)更傾向經(jīng)典邏輯解讀還是語(yǔ)用解讀？第二：漢語(yǔ)兒童是否區(qū)分單調(diào)向下蘊(yùn)含與非單調(diào)向下蘊(yùn)含的不同特點(diǎn)？第三：3-6歲漢語(yǔ)兒童對(duì)析取聯(lián)結(jié)詞“或者”的語(yǔ)義的理解是先天存在于大腦的還是后天從環(huán)境中學(xué)會(huì)的？
　　研究發(fā)現(xiàn)3-6歲的漢語(yǔ)兒童與成人存在差異，他們不但將單調(diào)向下蘊(yùn)含語(yǔ)境中的析取聯(lián)結(jié)詞理解為“兼容或”，而且將非單調(diào)向下蘊(yùn)含語(yǔ)境中的析取聯(lián)結(jié)詞也理解為“兼容或”。這說(shuō)明該年齡段兒童對(duì)等級(jí)含義不如成人敏感，他們傾

5、向于對(duì)析取聯(lián)結(jié)詞作經(jīng)典邏輯解讀。盡管漢語(yǔ)兒童傾向于對(duì)單調(diào)向下蘊(yùn)含語(yǔ)境與非單調(diào)向下蘊(yùn)含語(yǔ)境中的析取聯(lián)結(jié)詞都作“兼容或”解讀，但他們并不認(rèn)為這兩種語(yǔ)境的語(yǔ)義特征是完全一致的。這表明漢語(yǔ)兒童在語(yǔ)言發(fā)展的早期階段就能認(rèn)識(shí)到單調(diào)向下蘊(yùn)含語(yǔ)境的核心語(yǔ)義特征。這一結(jié)論驗(yàn)證了Su& Crain(2013)和Su(2014)的研究。本實(shí)驗(yàn)研究不支持Tomasello提出的Usage-based Model,而支持Stephen Crain的邏輯先天論或C