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文檔簡介
1、習(xí)語是語言的重要組成部分,是語言的精華,任何語言都包含著大量的習(xí)語。習(xí)語是任何一種語言的詞匯中最具有文化代表性的部分,具有特定的格式和意義,它的形成和發(fā)展與此種語言的文化特征和歷史背景息息相關(guān)。因此,習(xí)語不僅難于理解,更難于運用得當(dāng)。 英語和漢語都屬于當(dāng)今世界上擁有使用者最多的語言,二者又都擁有大量的習(xí)語,對兩種語言中習(xí)語掌握的好壞,直接影響語言學(xué)習(xí)者的交際水平。尤其是將英語作為第二外語來學(xué)習(xí)的學(xué)生一般都缺乏理想的使用英語習(xí)語的
2、能力。但是,一旦他們學(xué)會了如何使用習(xí)語,那他們的英語水平就會得到跨越式的提高,不論是他們的口語還是書面語都會有很大進步。 本文的研究對象包括中英文習(xí)語。許多學(xué)者認為,“習(xí)語”這個概念有廣義和狹義之分(蔣磊,2000:198)。本文研究的是狹義的英漢“習(xí)語”。對于英語習(xí)語,我們指的是常用的固定短語,不包括俚語和諺語。漢語習(xí)語指的是固定的四字格習(xí)語,即漢語成語。 國內(nèi)外的語言學(xué)家已經(jīng)對習(xí)語和成語做了大量的研究。從傳統(tǒng)觀點看,
3、西方語言學(xué)家通常從以下角度展開研究:語義角度、句法角度、語用角度以及心理語言學(xué)角度。中國語言學(xué)家主要研究成語的特征、分類、來源、形成、應(yīng)用及修辭作用。所有這些研究都為理解習(xí)語提供了很大的幫助,然而,從對比語言學(xué)的角度對英語習(xí)語和漢語成語進行的全面研究很少。 在吸收前人的成果,并認識到其不足的基礎(chǔ)上,本研究通過共時和歷時兩個角度對比英漢習(xí)語的語言、文化方面的異同。本文主要包括六章: 第一章是引言。作者首先介紹本研究的目的和
4、意義然后對比了英語習(xí)語和漢語成語的定義,最后指出了“習(xí)語”和“成語”的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。 第二章是國內(nèi)外研究回顧。這一章回顧了國內(nèi)外的學(xué)者在英語習(xí)語和漢語成語的研究方面取得的成果,這些研究和成果為本研究奠定了基礎(chǔ)。同時,前人研究的缺點和不足也為本文提供了研究空間和新的視角。 第三章是英語習(xí)語和漢語成語的共時方面的對比。這一章首先從語義和結(jié)構(gòu)兩個方面探討了習(xí)語和成語的相似點,然后進一步對比分析了它們的不同之處。 第四
5、章主要進行習(xí)語和成語的歷時方面的對比研究。本章首先考察了習(xí)語和成語的來源的異同,然后探討了習(xí)語和成語機制的異同點,最后解釋了如何運用認知機制理解習(xí)語和成語的意思。 第五章是本研究對英語教學(xué)的啟示。經(jīng)分析學(xué)生習(xí)語測驗成績和期末考試成績呈顯著的正相關(guān),這說明了習(xí)語教學(xué)的重要性和必要性。在此基礎(chǔ)上,作者提出了幾條加強習(xí)語教學(xué)的方法和手段。 第六章是本文的結(jié)語部分。本章首先總結(jié)了本研究的主要結(jié)論和發(fā)現(xiàn),然后指明了不足和有待改進之
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