A Cultural Approach to Vocabulary Teaching in College English Class.pdf

1、詞匯是語言最基本的組成部分，人們以語言為工具來思考和交流，須借助詞匯來實現(xiàn)。在歷史發(fā)展的過程中，文化與語言密不可分，在語言中無處不在。語言承載著文化，反映著文化。每一個英語詞匯都富含文化因素，與文化有著緊密的聯(lián)系，文化也長久地影響著詞匯的發(fā)展。學生學習詞匯時，不可避免地會感受和接觸到一個國家的文化。沒有足夠的文化知識作基礎，就無法更好地理解和運用詞匯，也無法在高級階段的英語學習中更進一步。
　　 傳統(tǒng)的教學方法只重視英語單詞的拼

2、寫、詞形、發(fā)音和含義，強調(diào)句子語法及課文主旨大意，在這種情況下往往忽視了講授詞匯的文化內(nèi)涵。近年來，國內(nèi)外數(shù)目眾多的研究證明了詞匯學習方法的改進可以促進學生記憶單詞和提高教學效率，取得了相當?shù)某晒珜υ~匯教學的文化方法卻較少涉及。人們越來越多地意識到英語詞匯教學方法亟待變革，但對課堂上引入詞匯的文化內(nèi)涵仍然重視不夠。
　　 本研究以作者為期一年的教學實驗為基礎，在課堂講授中融入詞匯的文化背景知識，講解英語詞匯的相關知識，包括詞

3、匯的來源、詞匯含義的演變、詞匯的多義性及其背后的歷史文化及社會習俗，以加強學生對所學詞匯的印象，提高英語詞匯教學效果。具體操作是，在講解詞匯時時，對其來源和所含文化內(nèi)涵予以重點介紹，擴大學生的視野，啟發(fā)學生思考，使學生更透徹地理解課文，提高學習效率。本研究采用的具體方法有：課堂中英語詞匯相關文化知識的講授、問卷調(diào)查、英語詞匯測試、英語綜合測試、訪談等。問卷調(diào)奩結(jié)果統(tǒng)計匯總、英語詞匯測試結(jié)果統(tǒng)計分析、英語綜合測試成績分析、訪談意見匯總分析

4、等。本研究發(fā)現(xiàn)詞匯文化的學習可以影響學生的學習方法與態(tài)度，結(jié)果是使學生了解到詞匯與文化的關系，激發(fā)了學生了解英語國家的興趣和想象力，擴大了眼界，拓寬了知識面，使學生變得主動，能積極地探索詞匯的文化內(nèi)涵，在一定程度上增加了學生的詞匯量，學生的英語學習成績有所提高。研究的問題：(1)在大學英語詞匯教學中引入文化方法是否能增加學生的詞匯量；(2)在大學英語詞匯教學中引入文化方法是否能提高學生的英語成績。
　　 全文共分為五章，各章節(jié)的