版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文輸入闡釋和強化對二語閱讀中附帶習得習語的影響姓名:魏瀾申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師:趙成平20060401重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文IIABSTRACTResearchesinthefieldofsecondlanguagevocabularyacquisition(SLVA)haveshownthatwidereadingcontributestoincidentalSLVAwhilemostp
2、reviousstudiespredominantlyfocusontheincidentalacquisitionofsinglewdsofasecondlanguage(L2)littleattentionhasbeenpaidtotheacquisitionofL2idiomsfromreading.MeanwhiletherelationshipbetweenL2idiomacquisitionreadinghasalsobee
3、nneglectedinthefieldofidiomresearch.Therefethisstudyinvestigates(1)whetheritispossiblefChinesecollegeEnglishlearnerstoincidentallyacquireunknownEnglishidiomsthroughreading(2)whetherinputelabationinputenhancementacombinat
4、ionofbothhasaneffectontheincidentalacquisitionofunknownidiomsthroughL2readingby201sophomes.ParticipantsinvolvedinthemainstudyarenonEnglishmajsfrom4Englishclasseseachofwhichisanexperimentalgroup.Theresultofaclozetestcondu
5、ctedpritotheexperimentpropershowsthatthefourgroupsareofsimilaroverallEnglishproficiency.Intheexperimentalltheparticipantsareexposedto14targetidiomsbyreadingoneoffourversionsofanexperimentaltextcontainingtheseidioms.Befer
6、eadingtheyaretoldthatafterreadingtheywilltakeareadingcomprehensiontestonthetextcontentwithoutthetextavailable.GroupAreadanunmodifiedtextGroupBreadanelabatedtextwherealltargetidiomsareimmediatelyfollowedbyexplanationconta
7、iningwhichmeansthatismeaningplusadefinitionasynonymGroupCreadanenhancedtextwhichcontainsalltargetidiomssetinboldfaceGroupDreadatextwithbothinputelabationenhancement.After10minutereadingthetextiscollectedalltheparticipant
8、stakeanimmediatefmrecognitionidiomposttestafollowingmeaningrecognitionidiomposttestaccdingtothedirections.Deivestatisticsofthefourgroups’perfmanceonthefmmeaningrecognitionidiomposttestsareusedtoinvestigatewhetheritisposs
9、iblefChinesecollegeEnglishlearnerstoacquireunknownEnglishidiomsthroughreading.Meanwhilethisstudyadoptsa22factialmultivariateanalysisofvariancedesignwithtextelabationwithtwolevels(elabatedunelabated)enhancementwithtwoleve
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 任務(wù)類型對二語習語習得的影響.pdf
- 閱讀中輸入強化及投入量對詞塊附帶習得的影響.pdf
- 二語閱讀中不同注釋方式對詞匯附帶習得的影響.pdf
- 閱讀中不同輸入方式對詞匯附帶習得的影響.pdf
- 閱讀例句和造句對二語詞匯附帶習得的影響研究.pdf
- 話題熟悉度和二語水平對二語詞匯附帶習得的影響.pdf
- 生詞密度對二語聽力理解和詞匯附帶習得的影響研究.pdf
- 不同的輸入方式對附帶詞匯習得的影響.pdf
- 輸入頻數(shù)、任務(wù)類型和詞項類型對二語學(xué)習者聽力詞匯附帶習得的影響.pdf
- 輸入模式及學(xué)習任務(wù)對二語詞匯附帶習得的影響.pdf
- 接觸頻率對閱讀中二語詞匯附帶習得的影響.pdf
- 注釋對閱讀中詞匯附帶習得的影響.pdf
- 二語閱讀中的元認知策略和詞匯附帶習得的相關(guān)性研究.pdf
- 對話論對二語習得的影響
- 二語閱讀中的任務(wù)在詞匯附帶習得中的效果實驗研究.pdf
- 文章難度對閱讀中第二語言詞匯附帶習得的影響.pdf
- 二語-外語閱讀對附帶性詞匯習得和刻意性詞匯學(xué)習影響的實證研究.pdf
- 不同輸入模態(tài)下輸入頻次對二語學(xué)習者篇章理解和詞匯習得的影響.pdf
- 語篇類型和閱讀任務(wù)對英語專業(yè)學(xué)生的詞匯附帶習得的影響研究.pdf
- 注釋方式對閱讀中詞匯附帶習得的影響.pdf
評論
0/150
提交評論