電影對非英語專業(yè)學生跨文化交際能力培養(yǎng)的實證研究.pdf

1、近年來，隨全球化的迅速發(fā)展以中國與世界各國交流的日益頻繁，跨文化交際這一概念在日常生活中變得非常重要。其次,《大學英語課程教學要求》提出目前大學英語教學的主要教學目標就是培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。在英語教學中越來越多的英語老師已經(jīng)意識到培養(yǎng)學生的跨文化交際能力的重要性。英文電影作為一種內(nèi)容豐富的教學材料，可以在英語課堂上為目的語創(chuàng)設真實的語言環(huán)境并通過動態(tài)的畫面把文化的各個方面展現(xiàn)給學生。許多學者們在通過運用英文電影培養(yǎng)學生的跨文化交際

2、能力的方面已經(jīng)取得了一定的成就，但他們絕大多數(shù)都是非實證的研究。因此，在本論文中，作者將從實證的角度談論在外語教學中運用英文電影培養(yǎng)非英語專業(yè)學生的跨文化交際能力。
　　根據(jù)輸入假說，語言的雙編碼理論和建構(gòu)主義理論，作者英語教學中將英文電影和英語教材中有關(guān)文化的內(nèi)容相結(jié)合做了實驗研究。本實驗探討如下兩個問題:（1）在英語教學中使用英文電影是否能提高學生的跨文化交際能力?（2）英語電影是否能夠改變學生對跨文化交際的態(tài)度?
　　

3、為了驗證影視教學在提高學生們的跨文化交際能力的有效性，作者做了一個為期一個學期的實驗，本研究以臨沂市的一所大學生命科學院園林專業(yè)大一的兩個平行班級為研究對象，她們被隨機分成實驗班和控制班。在控制班采用傳統(tǒng)英語教學，而在實驗班采用影視教學。
　　實驗結(jié)果表明，實驗班和控制班在跨文化意識，跨文化知識，跨文化技能和跨文化態(tài)度方面存在顯著差異。因此，我們可以得出在英語教學中使用英語電影進行教學能有效地提高非英語專業(yè)學生的跨文化交際能力。問

4、卷調(diào)查的結(jié)果也顯示英文電影能轉(zhuǎn)變學生對跨文化交際的態(tài)度。
　　本研究給我們的啟示是：教科書和英文電影相結(jié)合的教學方法可以培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。其次，在語言教學中，英語教師應該提高自身的跨文化交際能力，要注意英文電影的選擇應該符合學生的語言水平，并通過設計一些教學活動和創(chuàng)造真實的語言環(huán)境來提高學生們的興趣培養(yǎng)他們的自主學習能力。但是，本研究仍然有一些局限性，如樣本小，試驗時間段。所以作者希望在今后的研究中外語老師應該把這些影響因