旅游英語專業(yè)學生英語口語錯誤分析——桂林旅專二年級學生個案研究.pdf

1、迅猛發(fā)展的國際、國內(nèi)旅游業(yè)對從業(yè)人員提出了很高的要求。作為旅游專業(yè)人才培養(yǎng)搖籃的旅游職業(yè)院校，不僅要培養(yǎng)專業(yè)知識過硬，職業(yè)道德優(yōu)良的旅游服務(wù)人員，較強的語言運用能力也是提高旅游服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。而英語在旅游活動中起到了日益重要的作用。近些年來，許多語言學者都把旅游英語作為專門用途英語的一個重要分支，從翻譯，文體，語用，跨文化交際，系統(tǒng)功能語言學，認知語言學等各個角度進行理論研究。本文則從學習者的角度出發(fā)，在錯誤分析的有關(guān)理論和方法的指導(dǎo)下

2、檢驗學習者在旅游職業(yè)院校的培養(yǎng)下真實的英語語言運用水平，以便在教學中提出相應(yīng)的改進措施。 為此，作者從桂林高等旅游?？茖W校二年級的三個旅游英語班的學生當中，通過分層隨機抽樣的方式，選取其中30名同學參加口語測試，進行錄音并轉(zhuǎn)寫成文字材料。之后，作者嚴格按照錯誤分析的五大步驟,對所收集來的語料進行了仔細地分析和研究，發(fā)現(xiàn)學生的口語中存在各種各樣的錯誤。之后，作者將這些錯誤分為兩大類：語言錯誤和語用錯誤。語言錯誤進一步分為若干子類。通

3、過對研究所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，得出如下結(jié)論： （1）學生的錯誤率高達99.15％。在詞匯錯誤，語形錯誤和句法錯誤中，句法錯誤最為突出。 （2）在句法錯誤中，時態(tài)錯誤位居第一，句法成分誤用位居第二。 （3）詞匯錯誤中，詞義混淆排名第一，錯誤造詞排名第二。 （4）運用SPSS軟件的t檢驗函數(shù)，將英語學習較好的學生和較弱的學生進行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好學生不論在詞匯，語形還是句法上犯的錯誤在顯著水平上與后進生都存在

4、著明顯的差別。從而說明英語口語水平的提高是多方面語言能力共同作用的結(jié)果。 （5）導(dǎo)致這些錯誤的原因是多方面的，作者主要歸納了三方面原因：語際遷移，語內(nèi)干擾和交際策略。語際遷移又可以細分為母語遷移和文化遷移：語內(nèi)干擾也可細分為過渡概括和過渡簡化。 根據(jù)研究的結(jié)果，作者在教學上得到了啟示，分別從詞匯，語法和語用的角度對旅游英語口語教學提出了建議，以期促進旅游英語專業(yè)學生口語水平的提高。最后，作者說明了本次研究的不足之處，希望