非英語專業(yè)本科生英語學(xué)習(xí)動機和寫作策略相關(guān)性研究.pdf

1、英語學(xué)習(xí)動機和寫作策略是中國英語學(xué)習(xí)者取得成功的兩大關(guān)鍵因素，因為其可以促進(jìn)學(xué)生采用靈活多變的方法更加有效地學(xué)習(xí)英語。近幾十年來，國內(nèi)外眾多學(xué)者對英語的聽、讀、詞匯等方面的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了大量研究，但關(guān)于寫作策略與英語學(xué)習(xí)動機之間關(guān)系的研究較少，研究對象也很少涉及非英語專業(yè)的本科生。
　　本文采用問卷調(diào)查和訪談兩種研究方法，旨在探索非英語專業(yè)本科生英語學(xué)習(xí)動機和寫作策略的特點，兩者之間的相關(guān)關(guān)系，以及性別和寫作水平對動機強度和策略選

2、擇的影響。本文的研究對象是山東省三所全日制本科大學(xué)中的214名非英語專業(yè)學(xué)生，采用SPSS19.0軟件對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析。最后，與其中八位同學(xué)進(jìn)行訪談，從而更加深入地研究問題。研究表明：⑴被調(diào)查的非英語專業(yè)大學(xué)生個人發(fā)展動機最強，學(xué)習(xí)情境動機最弱。其英語寫作策略的使用程度在中等水平，認(rèn)知策略使用最多，其次是元認(rèn)知策略，社會/情感策略使用最少。⑵英語學(xué)習(xí)動機和寫作策略具有高度相關(guān)性，除了成績動機，其余六種動機都與各個寫作策略呈正相