非英語專業(yè)本科生（專升本）英語學習動機調查研究.pdf

1、在中國當今飛速發(fā)展的社會當中，英語顯得越來越重要。與此同時，學習英語也成為一個熱門話題。但是如何才能把英語學好呢?就這個問題很多學者作了研究，一些學者(如高一虹，文秋芳等)在他們的研究中得出這樣的結論：動機是影響英語學習成敗最重要的因素之一。因此，英語教師如果能了解學生的學習動機將有助于他們的英語教學。在本論文中，作者意圖調查研究非英語專業(yè)專升本學生的英語學習動機類型，分析影響他們動機類型的因素并就如何激發(fā)他們的英語學習動機提出具體的建

2、議。作者希望本次研究能對大學英語的學習有一定的幫助。 本論文包括六個章節(jié)。第一章是引言部分。第二章是文獻綜述部分。在第二章中作者回顧了一些與動機有關的理論，為研究的進行提供理論支持。第三章為實證研究部分，作者通過本部分的研究來了解非英語專業(yè)專升本學生的英語學習動機類型。作者在海南大學隨即選擇了106非英語專業(yè)專升本學生作為實驗對象，通過問卷調查的方式收集數據并運用SPSS統(tǒng)計軟件和Excel對數據進行處理。與此同時，作者還運用訪

3、談和課堂觀察的方式來進一步了解學生的學習動機狀況，以彌補定量研究的不足。第四章是數據分析部分。作者通過分析得出非英語專業(yè)專升本學生擁有五種動機類型：成績動機、個人發(fā)展動機、學習情境動機、社會責任動機和出國動機。根據Gardner(1972)等人的經典動機理論模式和擴展模式，作者對五種動機類型在概念上作了進一步的分析得出以下結論：1、非英語專業(yè)專升本學生擁有明顯的外部動機；2、內部動機很弱有待于進一步激發(fā)。作者通過對學生進行訪談和課堂觀察