需求分析理論框架下的英語專業(yè)寫作教材研究.pdf

1、目前各類英語寫作教材充斥國內(nèi)圖書市場,但是有關(guān)英語寫作教材的設(shè)計及其效果評估的相關(guān)研究卻少之又少。為了提升我國大學英語專業(yè)寫作教材的水平,首先要科學地評估現(xiàn)有的教材,認真分析學習者的需求。本研究以首都師范大學英語教育系72名英語專業(yè)學生及其寫作課程任教老師、北京化工大學英語系77名英語專業(yè)學生及其寫作課程任教老師為研究對象,進行了學生對于英語寫作學習要求的調(diào)研,分析了學生的學習需求,同時評估了他們正在使用的英語寫作教材,以求發(fā)現(xiàn)這些教材

2、在何種程度上以及在哪些方面可以滿足其學習需求。研究結(jié)果將為今后的大學英語專業(yè)寫作教材的設(shè)計與編寫提供依據(jù)。 本項研究采用學生問卷與教師問卷作為研究工具,收集數(shù)據(jù),并采用SPSS14.0軟件進行了數(shù)據(jù)分析和檢驗。問卷主要針對學生的學習背景、學習需求及其對教材的滿意度進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：經(jīng)過一學期的系統(tǒng)寫作學習,大多數(shù)學生對寫作教材整體設(shè)計比較滿意,如：教材講授的寫作指導方法比較清楚,與范文契合緊密；教材所體現(xiàn)合理的教學方式；教

3、材內(nèi)容的編排合理；大部分范文的難易度和范文篇幅適中：教材內(nèi)容有助于提高他們的思維能力,等等。但是,學習者對英文寫作教材也有不滿之處,例如：有些范文的內(nèi)容過于陳舊；由于寫作教材的內(nèi)容比較多,使學生抓不住教材的重點；大多數(shù)學生無法輕松地完成教材中設(shè)置的練習和任務(wù)：雖然能掌握各種體裁的基本特點,但達不到英語專業(yè)教學大綱的寫作要求；只有少數(shù)學生認為自己達到了預期的學習目標。統(tǒng)計分析表明,學習者對教材的滿意度與其學習背景及學習需求均相關(guān),但與學習