英語專業(yè)學(xué)生寫作中的標(biāo)點錯誤分析.pdf

1、本研究主要采用了定性分析方法并借助數(shù)據(jù)分析來研究英語專業(yè)學(xué)生英語作文中的標(biāo)點錯誤現(xiàn)狀及產(chǎn)生錯誤的原因。研究以南昌大學(xué)某屆英語專業(yè)大四的學(xué)生為研究對象?；阱e誤分析，對比分析和標(biāo)記理論對以上學(xué)生在兩個不同學(xué)習(xí)階段所犯標(biāo)點錯誤情況的探討，揭示學(xué)生對于標(biāo)點的使用現(xiàn)狀并試圖分析造成錯誤的主觀和客觀因素，進(jìn)而提出減少標(biāo)點錯誤的可行辦法。研究所使用的實驗工具包括40名被試學(xué)生在兩學(xué)期期末精讀考試中的作文(用于受試對象在英文寫作中使用標(biāo)點狀況的調(diào)查)

2、，六篇經(jīng)典著作(《傲慢與偏見》、《簡愛》、《越女劍》、《金銀島》、《尤利西斯》、《呼嘯山莊》)中英文版本的節(jié)選部分以及學(xué)生問卷(用于測試造成錯誤的原因分析)?；跀?shù)據(jù)分析和理論探討，本研究得出以下結(jié)論： 1．學(xué)生在英語作文中，使用冒號、逗號、句號、問號、分號和省略號方面均出現(xiàn)錯誤。在第三學(xué)期，他們的錯誤依據(jù)錯誤比率的高低依次為冒號、省略號、分號、逗號及句號。另外，書名號和頓號也出現(xiàn)在學(xué)生的英文寫作中。在第六學(xué)期，冒號錯誤的比例最

3、高，其次為逗號，問號次之，錯誤比例最低的為句號。就字母大小寫問題而言，在兩個學(xué)期中，錯誤主要集中于標(biāo)題中，其次在專有名詞中，句首大小寫問題最少。 2．研究對象在第三和第六學(xué)期所犯標(biāo)點錯誤間的對比，通過T-test檢驗，表明隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生犯標(biāo)點錯誤的情況沒有顯著差異。 3．標(biāo)點錯誤產(chǎn)生的原因包含主觀和客觀兩方面。包括因標(biāo)點符號的標(biāo)記性差異而導(dǎo)致的習(xí)得困難、母語習(xí)慣負(fù)面遷移以及教師與學(xué)生對于標(biāo)點的主觀忽略。 本