英語專業(yè)學(xué)生寫作中的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤分析.pdf

1、本研究主要采用了定性分析方法并借助數(shù)據(jù)分析來研究英語專業(yè)學(xué)生英語作文中的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤現(xiàn)狀及產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。研究以南昌大學(xué)某屆英語專業(yè)大四的學(xué)生為研究對(duì)象。基于錯(cuò)誤分析，對(duì)比分析和標(biāo)記理論對(duì)以上學(xué)生在兩個(gè)不同學(xué)習(xí)階段所犯標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤情況的探討，揭示學(xué)生對(duì)于標(biāo)點(diǎn)的使用現(xiàn)狀并試圖分析造成錯(cuò)誤的主觀和客觀因素，進(jìn)而提出減少標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤的可行辦法。研究所使用的實(shí)驗(yàn)工具包括40名被試學(xué)生在兩學(xué)期期末精讀考試中的作文(用于受試對(duì)象在英文寫作中使用標(biāo)點(diǎn)狀況的調(diào)查)

2、，六篇經(jīng)典著作(《傲慢與偏見》、《簡(jiǎn)愛》、《越女劍》、《金銀島》、《尤利西斯》、《呼嘯山莊》)中英文版本的節(jié)選部分以及學(xué)生問卷(用于測(cè)試造成錯(cuò)誤的原因分析)?；跀?shù)據(jù)分析和理論探討，本研究得出以下結(jié)論： 1．學(xué)生在英語作文中，使用冒號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、分號(hào)和省略號(hào)方面均出現(xiàn)錯(cuò)誤。在第三學(xué)期，他們的錯(cuò)誤依據(jù)錯(cuò)誤比率的高低依次為冒號(hào)、省略號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)及句號(hào)。另外，書名號(hào)和頓號(hào)也出現(xiàn)在學(xué)生的英文寫作中。在第六學(xué)期，冒號(hào)錯(cuò)誤的比例最

3、高，其次為逗號(hào)，問號(hào)次之，錯(cuò)誤比例最低的為句號(hào)。就字母大小寫問題而言，在兩個(gè)學(xué)期中，錯(cuò)誤主要集中于標(biāo)題中，其次在專有名詞中，句首大小寫問題最少。 2．研究對(duì)象在第三和第六學(xué)期所犯標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤間的對(duì)比，通過T-test檢驗(yàn)，表明隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生犯標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤的情況沒有顯著差異。 3．標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因包含主觀和客觀兩方面。包括因標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的標(biāo)記性差異而導(dǎo)致的習(xí)得困難、母語習(xí)慣負(fù)面遷移以及教師與學(xué)生對(duì)于標(biāo)點(diǎn)的主觀忽略。 本