在化學教學中培養(yǎng)學生學習品質的研究.pdf

1、學習品質是學習研究的一個新問題，也是學習者應具備的基本品質。它是指主體性教育思想指導下學習者在學習上的發(fā)展，是學習者主體特性的系統(tǒng)化、具體化和個性化，培養(yǎng)學生的學習品質是學習指導領域發(fā)展的必然趨勢，是主體性教育的必然需求。然而，我國目前對學習品質的研究實踐較少。本研究是在查閱大量文獻資料的基礎上，將近些年來關于學習品質的研究作簡明綜述，嘗試提出自己的一些觀點，并將研究成果應用到化學教學實踐中。
　　 本論文首先對學習品質進行簡明

2、概述，重點探討了學習品質的概念、特點和結構。然后，從學習習慣、學習能力、學習策略、學習方式、學習動機五個維度自擬問卷內容，對本校高一學生的學習品質進行調查。通過對高一學生學習品質現狀的調查找到學習品質中存在的問題并提出具體的培養(yǎng)策略和途徑。將教學原則和培養(yǎng)途徑運用到筆者所任教的高一年級兩個班級中，進行為期一個學期的教學實驗。實驗中嚴格控制干擾變量，保證實驗的效果，記錄實驗所得的數據，并對數據進行分析，發(fā)現學生的化學成績和學習品質的幾個方