我國高校教育質(zhì)量管理制度創(chuàng)新與執(zhí)行力的研究.pdf

1、科學(xué)發(fā)展觀的提出,為我們研究我國的高校教育質(zhì)量管理制度創(chuàng)新與執(zhí)行力提供了新的思路。同時(shí)現(xiàn)代管理理論對(duì)我國的高校教育質(zhì)量管理進(jìn)行制度研究也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。應(yīng)對(duì)高等教育進(jìn)入大眾化階段的新形式,對(duì)高校教育質(zhì)量管理制度研究可以促進(jìn)高等教育質(zhì)量觀和質(zhì)量管理模式的改變;這樣能夠可以使制度的約束功能、激勵(lì)功能更好的發(fā)揮,可以推動(dòng)高校教育質(zhì)量管理水平的提高,使我國高校和整個(gè)國家更具有競爭力;可以體現(xiàn)教育服務(wù)的宗旨,提高高等教育人力資本的收益。本

2、文對(duì)我國高校教育質(zhì)量管理制度創(chuàng)新和執(zhí)行力進(jìn)行了分析和研究。
　　 本文主要從定性和定量兩方面對(duì)問題進(jìn)行研究和分析。首先,重點(diǎn)針對(duì)國內(nèi)外學(xué)者在本問題上的研究文獻(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)價(jià)。其次對(duì)當(dāng)前我國的高校教育質(zhì)量現(xiàn)狀進(jìn)行了概述,提出了問題所在。然后分析了我國高校教育質(zhì)量管理制度創(chuàng)新的困境、創(chuàng)新新思路等等?；谝陨险J(rèn)識(shí),在前文論述和分析的基礎(chǔ)上,探討影響我國高校教育質(zhì)量管理執(zhí)行力的因素和指標(biāo),并結(jié)合了德爾菲法和層次分析法,建立了我國高校教