基于現(xiàn)代信息技術(shù)的開放式地理教學(xué)實(shí)踐研究.pdf

1、現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，有力地推動(dòng)了地理教育的全面發(fā)展，為素質(zhì)教育的開展提供了更廣泛的途徑。在資源極其豐富的互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生可以接觸到多種信息，視野更加開闊，思維不再受到課本、課堂的束縛，傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)已不能適應(yīng)時(shí)代的要求?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的地理開放式教學(xué)模式是在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，以學(xué)生發(fā)展為核心的教學(xué)方式，旨在給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的氛圍，盡可能拓寬學(xué)生地理學(xué)習(xí)的空間和視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，實(shí)現(xiàn)地理素質(zhì)教育，培養(yǎng)適合時(shí)

2、代發(fā)展的新型高素質(zhì)社會(huì)人才。
　　 在現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，本文對(duì)開放式地理教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐操作層面的研究。全文包括五大部分。第一部分是緒論，從分析問題的提出、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、地理開放式教學(xué)的內(nèi)涵、研究的思路和方法，闡述基于信息技術(shù)的地理開放式教學(xué)。這種教學(xué)模式極大地改變了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)方式，但從目前地理開放式教學(xué)的研究來看，在我國應(yīng)用還不夠廣泛，理論體系不是很完善，實(shí)踐層面上缺乏各種模式的理論總結(jié)、便于操作的教學(xué)步驟

3、等。第二部分主要闡述地理開放式教學(xué)的理論基礎(chǔ)和基本特征，自主學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論、多元智能理論、合作學(xué)習(xí)理論、信息科學(xué)理論為基于信息技術(shù)條件下地理開放式教學(xué)研究提供了理論依據(jù)?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的地理開放式教學(xué)在實(shí)施過程中要把學(xué)生作為主體、貼近生活、貼近學(xué)生，使學(xué)生在自主探索中發(fā)展，在教學(xué)中師生共同進(jìn)步、信息素養(yǎng)不斷提高。第三部分探討了基于信息技術(shù)的地理開放式教學(xué)的主要內(nèi)容，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)過程、教學(xué)組織形式、教學(xué)時(shí)

4、空、教學(xué)評(píng)價(jià)等七個(gè)方面論述開放式教學(xué)的具體開放內(nèi)容以及具體的實(shí)施方法。第四部分論述了基于信息技術(shù)的地理開放式教學(xué)的幾種模式，主要介紹了問題導(dǎo)學(xué)一自主探究教學(xué)、專題探索一網(wǎng)頁開發(fā)教學(xué)、活動(dòng)體驗(yàn)型教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與探究式教學(xué)等幾種模式。論文從基本步驟、具體內(nèi)容和教學(xué)效果等方面闡述了各種模式的具體操作方法。這幾種教學(xué)模式在構(gòu)建時(shí)應(yīng)把握四個(gè)原則：學(xué)生活動(dòng)為主原則、鼓勵(lì)創(chuàng)新原則、理論與實(shí)踐結(jié)合原則、大信息量原則。第五部分總結(jié)了現(xiàn)代信息技術(shù)條件下開展