釋意理論在口譯教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、本文旨在從釋意理論的角度研究口譯教學(xué)，通過(guò)對(duì)口譯教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容的研究，嘗試性地提出一些實(shí)用性強(qiáng)的口譯教學(xué)模式，以促進(jìn)大學(xué)口譯教學(xué)更好更快的發(fā)展。
　　 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開(kāi)放的深入，社會(huì)對(duì)于新型口譯人才的需求不斷增加，這給口譯的教學(xué)和研究帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)也提出了更多的挑戰(zhàn)。然而，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富、高水平的口譯人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，尤其是一些特殊領(lǐng)域所需的口譯人才，如：高新科技英語(yǔ)口譯、高端會(huì)議口譯、專業(yè)的同聲傳譯等，更是嚴(yán)重緊缺

2、的人才。在我國(guó)，口譯教學(xué)仍然是一個(gè)弱項(xiàng)。這種情況將不利于我國(guó)高水平口譯人才的培養(yǎng)，也會(huì)為我國(guó)與其他國(guó)家之間的技術(shù)交流與合作帶來(lái)障礙。
　　 本文主要的研究?jī)?nèi)容是我國(guó)大學(xué)口譯教學(xué)的模式和方法。針對(duì)口譯教學(xué)中教師與學(xué)生，教學(xué)設(shè)施配備與學(xué)生以及學(xué)生自身等方面的因素之間的相互關(guān)系與作用，運(yùn)用釋意理論進(jìn)行分析討論。
　　 本文采用定量與定性分析相結(jié)合的研究方法。一方面作者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行了大量的數(shù)據(jù)搜集；另一方面，作者通過(guò)廣泛涉