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文檔簡介
1、探討對蒙生漢語教學(xué)中導(dǎo)入與漢語學(xué)習(xí)相關(guān)的文化因素這一問題,一方面體現(xiàn)了從語言教學(xué)的角度揭示語言與文化的內(nèi)在聯(lián)系,從而更好地為語言教學(xué)服務(wù)的思想;另一方面試圖給蒙古族學(xué)生漢語教學(xué)提供更為豐富的養(yǎng)分,注入更多新的活力,促使第二語言漢語教學(xué)再上一個新臺階。
本文從漢語作為第二語言教學(xué)的角度出發(fā),結(jié)合蒙古族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的實際,運用第二語言教學(xué)相關(guān)理論探討了對蒙生漢語教學(xué)中的文化因素導(dǎo)入問題。首先,以語言教學(xué)為中心,闡述了語言與文化
2、的內(nèi)在聯(lián)系,闡明了語言教學(xué)中文化因素的重要性。進而依據(jù)文化語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等的有關(guān)理論對蒙古族學(xué)生漢語教學(xué)中應(yīng)導(dǎo)入與語言學(xué)習(xí)相關(guān)的文化問題予以論證,并以詞匯、語法、語用三個層面作為切入點,具體說明了對蒙生漢語教學(xué)中應(yīng)導(dǎo)入的文化因素內(nèi)容范圍。提出文化因素同教材相結(jié)合的方式及其教學(xué)方法。最后針對文化因素教學(xué)中的師資等問題提出了幾點建議。
本文圍繞語言教學(xué)的另一視角—文化因素導(dǎo)入問題,在梳理總結(jié)前人理論知識的基礎(chǔ)上,以語言
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