韓國留學生漢語學習動機調查與教學對策.pdf

1、在學生的學習活動中，動機扮演著至關重要的角色，它不僅影響學習的發(fā)生，而且還關系著學生在學習過程中的努力程度以及學習的結果，因此在第二語言教學中，動機是一個不可忽視的重點。中國的蓬勃發(fā)展，促進了中韓兩國的貿易合作與交流，選擇來華學習漢語的韓國留學生與日俱增，所以全面、細致的對來華學習漢語的韓國留學生學習動機進行調查與研究是格外有必要和價值的。
　　本文選取遼寧師范大學國際教育學院的韓國留學生作為研究對象，在借鑒國內外學習動機方面的相

2、關理論基礎之上，通過調查問卷的方式，對遼寧師范大學國際教育學院的韓國留學生學習動機情況進行調查。經對問卷結果整理與分析，歸納遼寧師范大學國際教育學院的韓國留學生學習動機類型，并根據實際的教學經驗，總結出激發(fā)留學生漢語學習動機的有效對策，從而提高第二語言教學質量。
　　本論文共有五部分內容，分別為緒論、文獻綜述、調查的設計與分析、教學對策以及結語。
　　緒論介紹了研究的背景、研究的目的和意義、研究的理論基礎以及研究的方法。

3、r>　　第一章為文獻綜述，對學習動機在國內第二語言教學方面的研究情況進行綜述。
　　第二章為調查的設計與分析，是本文的主體。通過對遼寧師范大學國際教育學院的韓國留學生進行問卷調查后，整理并分析調查結果。總結遼寧師范大學國際教育學院的韓國留學生學習動機類型及學習情況。
　　第三章為教學對策，在調查結果的基礎上，結合自身實際教學經驗，從創(chuàng)設教學情境、運用獎勵制度、組織競賽活動以及提高課堂參與度四個方面提出相應的教學對策激發(fā)學生的