戰(zhàn)略復雜性視角下中國后發(fā)企業(yè)的組織標桿學習研究.pdf

1、隨著經濟全球化的不斷發(fā)展、技術變革和信息技術的加速,國際分工協(xié)作日益緊密,市場競爭日益激烈。同時,后金融危機席卷全球,企業(yè)組織面臨的戰(zhàn)略環(huán)境日益復雜嚴峻,不確定因素逐漸增多。在此背景下,中國經濟改革如火如荼的進行著,國民經濟快速發(fā)展,大量新生的后發(fā)企業(yè)應運而生。這些后發(fā)企業(yè)具有很強的模仿創(chuàng)新學習能力,市場發(fā)展?jié)摿薮?極大的激發(fā)了市場活力與生機。但是,國內外市場供需失衡,宏觀調控趨緊,人民幣匯率大幅波動,生產要素價格大幅上漲,這些后發(fā)企

2、業(yè)同時還面臨著先發(fā)企業(yè)在資本、規(guī)模、技術、品牌、管理、商業(yè)模式等方面的激烈競爭,生存和發(fā)展空間受到嚴重擠壓,如何在復雜多變的戰(zhàn)略環(huán)境中學習和趕超先發(fā)企業(yè)成為中國后發(fā)企業(yè)面臨的重大戰(zhàn)略課題。
　　此時,通過模仿創(chuàng)新學習各行各業(yè)的佼佼者的組織標桿學習進入專家學者和后發(fā)企業(yè)的視線,標桿學習成為組織學習和戰(zhàn)略定位的捷徑。許多后發(fā)企業(yè)紛至沓來,群涌開展組織標桿學習,但是只學皮毛、不習精髓成為當今大多數后發(fā)企業(yè)組織標桿學習的通病,大多以失敗告

3、終。如何成功開展組織標桿學習又成為大多數后發(fā)企業(yè)和專家學者的重點關注對象和研究領域。所以,本文從戰(zhàn)略復雜性這個視角出發(fā),對中國后發(fā)企業(yè)的組織標桿學習進行研究,以求所得研究結論具有較高的理論創(chuàng)新價值,可供中國其它后發(fā)企業(yè)參考和借鑒。
　　首先,本文闡述了研究背景,研究意義,并對相關文獻進行了梳理總結,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有文獻針對戰(zhàn)略復雜性和組織標桿學習分別進行的研究頗多,但是在后發(fā)企業(yè)如何在戰(zhàn)略復雜性影響下進行組織標桿學習的理論研究和實踐方面,

4、都還處于初期的探索發(fā)展階段,未出現(xiàn)相關實證分析。
　　其次,本文通過查閱相關文獻、收集案例資料,對中國后發(fā)企業(yè)組織標桿學習典型案例——萬科學習帕爾迪、中國遠洋學習馬士基進行了實證分析,探討兩個后發(fā)企業(yè)如何在戰(zhàn)略復雜性視角下進行組織標桿學習。
　　再次,本文通過對兩個典型案例研究分析,總結得出其相關影響因素——戰(zhàn)略復雜性、組織學習能力、標桿學習及結果,針對三個影響因素進行維度劃分和維度分析,分析三者之間的相關性,以及對后發(fā)企業(yè)

5、組織標桿學習的影響。此外,本文延伸探究復星集團學習伯克希爾·哈撒韋公司案例,進行論證分析,給予中肯的意見和建議。
　　通過研究分析,本文發(fā)現(xiàn):企業(yè)組織要想實現(xiàn)跨越發(fā)展,突破發(fā)展瓶頸,必須深入分析企業(yè)所面臨的戰(zhàn)略復雜環(huán)境,動態(tài)適應不斷升級的戰(zhàn)略復雜性;組織學習能力的高低主要受柔性的組織結構、學習型的組織文化、動態(tài)適應能力三個方面影響;后發(fā)企業(yè)進行組織標桿學習,首先必須確定標桿學習的內容、標桿學習的對象以及標桿學習過程和結果,即學什么