跨文化研究與中外教師合作英語(yǔ)教學(xué).pdf

1、高校外語(yǔ)系引進(jìn)外籍教師由來(lái)已久。外籍教師的教學(xué)改善了我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也增進(jìn)了跨文化交流。然而，中外教師有計(jì)劃地進(jìn)行合作教學(xué)在國(guó)內(nèi)報(bào)道中并不多見(jiàn)。近幾年，作者先后與來(lái)本校任教的三位外籍教師在此方面作了有益的嘗試。利用外教本族語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的交際語(yǔ)境，而中方教師在幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言難點(diǎn)，克服跨文化交際困難方面也發(fā)揮了應(yīng)有的作用。本文對(duì)中外教師彼此課堂教學(xué)的觀察結(jié)果作了互評(píng)實(shí)錄。從課堂教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂行為以及師生

2、相互關(guān)系等方面描述了中外教師各自教學(xué)現(xiàn)狀，為合作教學(xué)提供了基礎(chǔ)。本文研究了交際教學(xué)法的理論依據(jù)，探討了交際背景下的教學(xué)方法和內(nèi)容，進(jìn)一步明確了合作教學(xué)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式?？缥幕芯渴呛献鹘虒W(xué)的媒介。合作教師能否和諧地走進(jìn)同一教室取決于雙方的跨文化交際能力。本文指出，合作教學(xué)通過(guò)本族文化與外來(lái)文化的相互作用制定教學(xué)方案，強(qiáng)調(diào)文化的融合性。中外教師合作教學(xué)謀求在與外來(lái)文化相互作用中的創(chuàng)新與變革。本文最后指出，如果我們更深入地進(jìn)行中外教師